五年級(jí)上冊(cè)音樂各單元教材分析

1、第一單元西部風(fēng)情一、單元教材分析1“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊(duì)伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。2《上去高山望平川》是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇?。流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花

2、兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。3《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式，由兩個(gè)樂段組成，每個(gè)樂段每個(gè)樂段由一個(gè)樂句的襯詞和兩個(gè)樂句組成，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法，節(jié)奏感強(qiáng)，唱起來流暢上口。4北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風(fēng)格，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人

3、幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時(shí)的情景。樂曲由引子、六個(gè)具有舞曲風(fēng)格的樂段（其中，最后一個(gè)樂段再現(xiàn)第一個(gè)樂段）和尾聲構(gòu)成。二、單元總目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。2能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。3用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。4通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗

4、族、彝族音樂風(fēng)格5能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。三、課時(shí)劃分：三課時(shí)第一課時(shí)：《依馬呀吉松》第二課時(shí)：《上去高山望平川》《北京喜訊到邊寨》第三課時(shí)：《三峽的孩子愛三峽》第三單元?dú)g快的舞步一、單元教材分析1.《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞，是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥，是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾，是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。2.《大家一起來》，這

5、是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。3.“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰二、單元總目標(biāo)1.欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂