自我保護(hù)能力

1、在戶外活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力在戶外活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而戶外活動(dòng)正是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在戶外活動(dòng)中他們難免要奔跑、跳躍、攀登等，有時(shí)常常會(huì)突然跌倒、拋接的物品落到自己或同伴的身上等意外事件。由于幼兒年齡小，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性或靈敏性較差，對(duì)一些意外事件缺乏自我保護(hù)的能力。那么，如何在戶外活動(dòng)中提高幼兒的自我保護(hù)能力呢？一、集體教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)活動(dòng)前，教師可和幼兒一起分析活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危

2、險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如出示一些活動(dòng)中的圖片，讓幼兒自由討論，明確應(yīng)該怎樣玩，不應(yīng)怎樣玩，讓幼兒了解游戲規(guī)則，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。二、個(gè)別指導(dǎo)，同伴互相幫助，共同提高對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差，在老師的個(gè)別指導(dǎo)下，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對(duì)這些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性產(chǎn)生防范意識(shí)。同時(shí)，也可讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，讓他們把一些自我保護(hù)的好方法介

3、紹給同伴，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的玩法及姿勢(shì)，從而有意、無意的提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒得以共同提高。三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全意識(shí)在活動(dòng)中，教師要時(shí)時(shí)做有心人，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)提醒幼兒，并引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)標(biāo)志來表示，和幼兒一起貼在醒目的地方，時(shí)時(shí)提醒幼兒，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。如，我們把“不要用手觸摸”的標(biāo)志張貼在蕩船和秋千的鐵環(huán)處，把“禁止頭朝下”的標(biāo)志張貼在滑梯處等。這些都對(duì)幼兒起到了很好的警示作用，時(shí)間久了，孩子們便會(huì)自然而然的強(qiáng)化了

4、安全意識(shí)。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、連續(xù)的工作，幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，教師要對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育，及時(shí)提醒幼兒，從而提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒得以健康的成長(zhǎng)。還要讓孩子認(rèn)識(shí)110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。三、利用標(biāo)記、語言進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力。良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)

5、合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開學(xué)，幼兒入廁、喝水常常擁擠，老師要不斷的提醒。比如在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。這樣即培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時(shí)幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。這一點(diǎn)幼兒園是做得很好的。四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

6、小班幼兒具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。比如小朋友在關(guān)門時(shí)手被掩了一下，孩子們看到小朋友受傷

7、后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無策。家長(zhǎng)及老師要教孩子正確的手扶門把兒方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓