幼兒自我保護能力論文

1、幼兒自我保護能力論文幼兒自我保護能力論文一、問題的提出《幼兒園教育指導綱要》中健康領(lǐng)域明顯指出：密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！队變簣@工作規(guī)程》章總則第5條對教育總目的的闡述中明確地提出：培養(yǎng)幼兒誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。把這樣一些系到心理健康的問題寫進教育目標，并以綱領(lǐng)性文件的形式作出規(guī)定，這是教育的一大突破、

2、一大發(fā)展，它是以說明心理健康教育問題的重要性。幼兒期是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期，除了有強健的體質(zhì)作保證之外，增強幼兒的自我保護意識，提高其社會適應(yīng)性，形成健康行為方式，已成為我們素質(zhì)教育的重要任務(wù)。而今的社會，獨生子女占大多數(shù)，在家處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，他們像是溫室中的花朵，處處受到成人的保護，造成生活習慣差、生活經(jīng)驗少、自我保護能力弱等問題，我們可以來看下面的兩個鏡頭：鏡頭一：某幼兒鼻子流血了，嚇得只會破著嗓子哭

3、叫著：“媽媽，不好了，快來呀，流血了，快……怎么辦？”鏡頭二：醫(yī)院里，醫(yī)生正在給某幼兒看病。原因是某幼兒在家玩積木，無聊間把積木塞進鼻孔玩耍，造成呼吸困難而保護的行為。如我校設(shè)計了游戲《大馬路》，準備了紅綠燈標志，場地布置出人行道、快車道、十字路口。游戲一：紅綠燈。當教師亮出紅燈時，走到十字路口的幼兒就不能再前進了；當教師亮出綠燈時，幼兒可在人行道上自由行走。游戲二：過馬路，請幾名幼兒當駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒要起過馬路，比一比，

4、誰走得最安全，能順利過馬路。通過游戲，訓練了幼兒看信號走和反應(yīng)能力，了解了基本的交通規(guī)則，訓練了遵守交通規(guī)則的行為。又如：設(shè)計游戲活動“小小消防員”，讓幼兒扮演消防隊員進行滅火，使幼兒了解火的用處、害處及救火的一般常識。游戲“我是一個小醫(yī)生”則通過讓幼兒扮演醫(yī)生進行實際操作，學習消毒、包扎、止血、的簡單技能。我們在班中還設(shè)置了“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習拔打電話，鞏固他們對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。幼兒在