2014上半年保教知識與能力真題與答案

1、2014上半年保教知識與能力真題一、單選題1.小班集體教學話動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時間一般是)A.20—25分鐘B.3—5分鐘C.15—18分鐘D.10—11分鐘2.幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是()A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學科知識D.教師特長3.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學4.照料者對嬰兒的雪球應給予及時回應是因為:根據埃里克森的觀點，在生命

2、中第一年的嬰兒面臨的幾本沖突是()A.主動性對內疚B.基本信任對不信任C.自我統(tǒng)一性對角色裩亂D.自主性對害羞5.在嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒己獲得)A.條件及射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念6.陶行知的生話教育理論注重“教學做”合一，強調()A.做是中心B.學是中心C.教與學是中心D.教是中心7.幼兒及復敲打桌子，在房間里跑來跑去.在椅子上搖來揺去，這類游戲屬于()A.結構游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游

3、戲D?機能性游戲8.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時間不少于()A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時9.嬰幼兒應多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起()A.呆小癥B.異嗜癖C.佝倭病D.壞血病10.幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有()A.歡關性B.表面性C.形象性D.絕對性二、簡答題11.簡述幼兒集體教學的利與弊。12.茵茵己經上了中班，她知

4、道把兩個蘋果和三個蘋果加起來，就有5個蘋果。但是問她2加3等于幾她直搖頭。根據上述案例簡述中班幼兒教學學習的思維特點以及教育的啟示。論述題13.教師如何在幼兒的主動學習提供支持材料題14.材料一：幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設了班級墻面環(huán)境。問題：請根據創(chuàng)設環(huán)境基本原則，對材料中的識字比賽創(chuàng)設環(huán)境進行解析15.材料2:星期一，己經上一小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：”我要打電話給爸爸來接我，我要回家?！敖處煻啻伟?/p>

5、慰他還一直在哭。老師生氣地說：”你在哭，爸爸就不來接你了.〃松松聽后情緒更加激動，哭得更加厲害了。問題：請簡述上述教師的行為(5分)，并提出三種幫助幼兒專制情緒的有效方法(15分)16.根據下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親自運動會的設計意圖，2個運動項目(須寫出運動項目的名稱，材料和玩法)，家長工作要點以及實施注意事項。在與本班家長溝通匯總，大三班教師發(fā)現，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知12.[答案要點](二)中班

6、兒園數學學習的思維特點1.思維具體形象中班幼兒較少依靠行動來思維，但是思維過程還必須依靠實物的形象作支柱。譬如，他知道了3個蘋果加2個蘋果是5個蘋果，也能算出6粒糖給了弟弟3粒還剩3粒，但還不理解“3加2等于幾6減3還剩多少”的抽象含義。2愛玩、會玩中班型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。中班兒童B能計劃游戲的內容和情節(jié)，會自己安排角色。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應怎么處理，基本都能商童解決，但游戲過程中產生的矛盾還需要教師幫助解

7、決。(二)對教育的啟示1.教師應從中班活動目標出發(fā)，設計各神游戲材料，為數學游戲化提供物質保證。2.教師要注意為幼兒創(chuàng)設與數學游戲活動相適應的數學環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。13.【答案要點】1.營造民主化學習環(huán)境，為幼兒搭建主動學習的乎臺。如，教師在課堂上提出一些探究性的問題卮，要留給幼兒自己思維的空間，不要以誘導或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們設計好的模式中，要給他們自主學習的機會。在操作活動中要多提供讓幼兒自主探究

8、、自主體驗的機會，要學會“等待”，不要急于把現成答案拋給幼兒，要讓幼兒盡情地探索、體驗，在自主狀態(tài)下主動建構知識與經驗。2.創(chuàng)造性地運用教材，為幼兒提供主動學習的材料。如，科學活動《它能穿越管子嗎》，為學生提供操作材料：不同形狀的白色彎管、直管，帶螺帽的線、鉛筆、打氣筒、手電筒。先請幼兒猜測：“帶螺帽的線、鉛筆、打氣筒里打出來的氣、手電筒里照出來的光，這四樣東西能穿越管子嗎”一幼兒操作驗證——引導發(fā)現：“什么東西能穿越彎管什么東西不能穿

9、越彎管”一探討問題?！盀槭裁淳€和空氣能穿越彎管為什么鉛筆和光線不能穿越彎管”一再次實驗得出結論。3.改變教學方法，為幼兒提高主動學習的能力，讓幼兒主動提出和解決問題。如，科學活動《會滾的物體》，讓幼兒自由玩弄物品去發(fā)現“什么東西會滾什么東西不會滾為什么”對于幼兒來說，自己主動發(fā)現問題，探求新知，印象和感受最深刻，理解也最深刻。4.教給學習的方法，為幼兒創(chuàng)造主動學習的條件。如，大班科學《昆蟲》，課前我們讓幼兒準備一些關于“昆蟲”的信息。這

10、樣，在父母的協(xié)助下，他們大多從雜志、報紙、電腦等渠道上獲得各神各樣的關于昆蟲的信息，有的還直接帶來和父母一起捕捉到的昆蟲及昆蟲的標本等等，這些準備過程，不僅豐富了幼兒的知識、擴大了感性認識、開闊了眼界，更重要的是讓幼兒學會了收集信息的方法，培養(yǎng)了幼兒積極、主動、獨立學習的樂趣與能力。5.改進指導策略，有效地促進幼兒主動學習。如，科學教學中，營造幼兒主動探索氛圍的策略：一是讓幼兒帶著疑問去探索：二是在操作過程不限制幼兒的自由討論、隨機提問