上半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案解析

1、2016上小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力1.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是()A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)體差異D.個(gè)人努力233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對(duì)人的決定作用，故選B2.教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威233網(wǎng)校答案：D【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：赫爾巴特是傳統(tǒng)

2、教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。3.小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林最缺乏()A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉

3、，故選C。4.我國制度化學(xué)校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、4233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B。5.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：BCD

4、是學(xué)校教育的特點(diǎn)，而生活化針對(duì)的是家庭教育。6.有目的，有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是()A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：題干中的對(duì)事物進(jìn)行感知，以獲取資料，說的是通過對(duì)事物的觀察進(jìn)行的研究，說的是觀察法。7.兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏()A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：夜盲

5、癥主要缺乏維生素A，補(bǔ)充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。8.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面的前方，一會(huì)兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于()A.注重分?jǐn)?shù)B.注重起伏C.注重分配D.注重轉(zhuǎn)移233網(wǎng)校答案：B【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。9.教師可以通過觀察學(xué)生的言行

6、舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有()A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行研究推理。題干本身便是此意。故選A。10.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于()A.獨(dú)立型B.依存性C.整體型D.系列型233網(wǎng)校答案：A【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：場獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見

7、，不受外界環(huán)境影響，故選A。11.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是()A.羅杰斯B.斯納金C.班杜拉D.桑代克233網(wǎng)校答案：C【名師解析233網(wǎng)校名師雷智慧答案】：班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中，班杜拉提到動(dòng)機(jī)過程的時(shí)候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。12.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是()A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情233網(wǎng)校答案：B233網(wǎng)校答案：(1)尊重小學(xué)生權(quán)益，以小

8、學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性(2)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。三、材料分析題三、材料分析題24.唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計(jì)素材。不就，小強(qiáng)的爸爸就氣勢洶洶來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長聽。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過一個(gè)坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完

9、小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為。(1)評(píng)析唐老師與家長的溝通方法。(2)試述家校合作，應(yīng)遵守的基本要求?！久麕熃馕?33網(wǎng)校名師雷智慧答案】：(1)唐老師與家長的溝通方法值得學(xué)習(xí)。唐老師與家長的溝通中注意了家長其實(shí)是站到了學(xué)校的對(duì)立面的，只要求學(xué)校督促孩子的學(xué)習(xí)，家長不是很注重孩子的教育。針對(duì)這種情況，唐老師的溝通方法正是從小強(qiáng)的作文切入，說明了老師布置作業(yè)的動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生角度取得了家長的認(rèn)同。如果唐老師借此機(jī)會(huì)教

10、育家長的沖動(dòng)，和對(duì)孩子發(fā)展的忽視，可能就更會(huì)造成與家長的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，之后的溝通就會(huì)帶來麻煩。(2)從以下角度作答：第一，改善家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，注重平等溝通、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)家長積極性第二，提高家庭與學(xué)校的合作能力，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同承擔(dān)孩子的教育責(zé)任第三，暢通家庭與學(xué)校的合作渠道，資源共享，形成教育合力。第四，提高家庭與學(xué)校的合作層次，逐步提高家長的參與感，相互支援，合作共進(jìn)。25.楊老師在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。采用的導(dǎo)入方式是“猴子分

11、餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑?，猴王又把餅平均切成9塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎猴子分餅(1)評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2)課堂中常用的導(dǎo)入方式(1)楊老師的導(dǎo)入值得學(xué)習(xí)。第

12、一，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性楊老師講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，每個(gè)猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活情境設(shè)置導(dǎo)入。第二，導(dǎo)入要有啟發(fā)性，通過這個(gè)情境，并且設(shè)問，能夠引起學(xué)生思考第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學(xué)生上課的熱情第四，導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。教師的導(dǎo)入注重了語言的抑揚(yáng)頓挫。(2)導(dǎo)入方法主要有：直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、活動(dòng)游戲?qū)?、故事?dǎo)入等.四、教學(xué)設(shè)計(jì)題四、教學(xué)設(shè)計(jì)題