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1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《數(shù)的運算數(shù)的運算》教案教案教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、回顧四則運算的意義,進(jìn)一步理解四則運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、初步體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:教學(xué)重點:在解決實際問題的過程中,體會四則運算的意義。教學(xué)難點教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程教學(xué)過程一、課前談話:一、課前談話
2、:知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么嗎?(自由發(fā)言)看到數(shù)的運算這幾個字你想到了什么?(自由發(fā)言)讓我們帶著這些猜測一起進(jìn)入我們今天的數(shù)學(xué)課堂。二、教學(xué)活動:二、教學(xué)活動:(一)激趣導(dǎo)入:六一班的學(xué)生準(zhǔn)備在小學(xué)畢業(yè)前過一個最有意義的“六一兒童節(jié)”,雖然還有一個多月的時間,但是他們已經(jīng)開始做準(zhǔn)備了。我們一起去看一看吧?。ǘ┗仡櫯c交流1、在解決問題中,復(fù)習(xí)四則運算的意義此主題相關(guān)圖片如下:說一說圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息?(思考反饋)根據(jù)這些數(shù)
3、學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決。獨立完成后組內(nèi)交流,說一說你提出的問題和解決的方法。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出以下問題:①一共折了多少只紙鶴?3926=65(只)②還要折多少只紙鶴?12065=55(只)120(3926)=55(只)③一共要花多少元錢?521.5=78(元)④扎禮品盒需要多少米彩帶?1812=9(米)⑤扎蝴蝶結(jié)需要多少米彩帶?1813=6(米)⑥還剩多少米彩帶?1896=3(米)18(11213)=3(米)⑦平均每
4、個小組有幾名同學(xué)?484=12(名)在解決問題中,你使用了哪些運算?(自由發(fā)言)說說加、減、乘、除的意義⑴學(xué)生匯報時只說提出的問題是否可以?是否需要學(xué)生完整敘述出條件和問題?⑵運算的意義安排在什么時間合適:在學(xué)生匯報解決問題時說,還是在解決問題之后再說四則運算的意義。2、尋找運算的原型,加深理解運算的意義舉例說明生活中哪些地方用到乘法運算?其他運算呢?獨立思考、組內(nèi)交流,匯報乘法運算預(yù)設(shè):①幾個相同加數(shù)的和;②一個數(shù)的幾倍③一個數(shù)的幾分
5、之幾④根據(jù)公式計算加法運算預(yù)設(shè):①把兩個數(shù)合并②一個數(shù)增加一部分減法運算預(yù)設(shè):①用去一部分,剩余多少②一個數(shù)比另一個數(shù)多多少,或者少多少除法運算預(yù)設(shè):①把一個數(shù)平均分成幾份?②一個數(shù)中包含幾個另一個數(shù)?③一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?④一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?⑤一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?(三)鞏固與應(yīng)用(三)鞏固與應(yīng)用教材中的2、3、4討論:一個叫小明的同學(xué)總結(jié)了一些解決問題的方法,你覺得可以這樣做嗎?1、見到“一共”就是加2、“多”就
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