捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)_教案

1、第一課時第一課時捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教材分析教材分析《能量之源——光與光合作用》是人教版必修一“分子與細胞”模塊第五章第四節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容包括兩部分：第一部分為捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)，第二部分是光合作用的原理和應用。與舊教材相比，本節(jié)內(nèi)容大體上保持了舊教材的難易程度和編排順序，僅在以下三個方面作了調(diào)整：一是對光合作用的探究歷程進行了擴充，增加了英格豪斯、梅耶、卡爾文等科學家的實驗，將光合作用的發(fā)現(xiàn)過程闡述的更加完整。

2、二是新增了環(huán)境因素對光合作用強度影響的探究實驗，這個探究實驗的設(shè)計和操作均有一定的難度，教材為此提供了相關(guān)的提示和參考案例。三是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、化能合成作用這兩部分內(nèi)容在舊教材中沒有被編排在《光合作用》這一節(jié)中，現(xiàn)為了內(nèi)容的完整性和更符合學生的認知規(guī)律，將這兩部分內(nèi)容移至本節(jié)中。本節(jié)內(nèi)容不僅和初中教材中有關(guān)光合作用的基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且在高中教材中也起著承上啟下的作用：一方面通過本節(jié)內(nèi)容的學習，可以進一步理解在第三章中為什么把葉綠

3、體比作“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，另一方面本節(jié)內(nèi)容也為必修3中生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、選修3中生態(tài)工程等內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)。教學目標教學目標【知識目標】（1）說出綠葉中色素的種類和作用。（2）說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能?！灸芰δ繕恕浚?）學會提取、分離綠葉色素的方法（2）通過探究實驗，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言表達能力?！厩楦心繕恕浚?）通過對葉綠體結(jié)構(gòu)的學習，幫助學生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學觀

4、點教學重點教學重點構(gòu)以及與其功能相適應的結(jié)構(gòu)特點。教學用具：教學用具：多媒體演示課件、實驗準備材料教學過程：教學過程：教學程序教師行為學生活動設(shè)計意圖導入新課屏幕上出示白化苗圖片并提問：1為什么白化苗很快就會死亡？2為什么沒有色素，植物就不能進行光合作用？學生根據(jù)已知知識和經(jīng)驗作出回答從實例分析入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課光合色素的種類綠葉中的色素究竟有哪些種類？它們分別又是什么顏色？以及各種色素在綠葉中的含量是否相同呢？帶著這些問題我

5、們一起來做《綠葉中色素的提取和分離》實驗。1教師講解實驗原理，指導實驗程序。2增加探究點：a.你們所帶的材料中，有無比菠菜更適合的實驗材料？b.為何濾紙條的一端要剪去兩角？c.為何層析液不能觸及濾液細線？3學生實驗遇到問題時，給予必要引導。教師總結(jié)結(jié)果（附圖后）學生分組進行探究實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。包括綠葉中色素的種類、顏色、含量多少，最佳的實驗材料、濾紙條剪去兩角的原因，層析液不能沒及濾液細線的原因等。使學生學會提取、分離綠葉