第1課時捕獲光能的色素和結構教案

1、第1頁課時課時NO:主備人：主備人：張學軍張學軍審核人：審核人：佟小軍佟小軍用案時間：用案時間：_____年月日星期星期教學課題教學課題第1課時課時捕獲光能的色素捕獲光能的色素教學目標教學目標1.說出綠葉中色素的種類和作用。2.說出葉綠體的結構和功能。教學重點教學重點（1）綠葉中色素的種類和作用。教學難點教學難點教學方法教學方法教具準備教具準備教學課件教學課件教學過程個案補充一、實驗：葉綠體中色素的提取和分離一、實驗：葉綠體中色素的提取

2、和分離1提取原理：葉綠體中的色素能溶解在丙酮（有機溶劑，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取葉綠體中色素。提取方法：過濾法提取方法：過濾法2分離原理：色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。分離方法：紙層析法分離方法：紙層析法3、實驗步驟：(1)提取色素：5克綠葉剪碎，放入研缽，加少量SiO2、CaCO3和5mL丙

3、酮，迅速、充分研磨。思考題1加SiO2的目的是_____________加CaCO3的目的是___________________思考題2為什么要迅速研磨？_______________________(2)收集濾液：漏斗基部放一單層尼龍布，研磨倒入漏斗內擠壓，將濾液收集到小試管中，用棉花塞塞住試管口(3)制備濾紙條：將干燥的濾紙，順著紙紋剪成長10cm，寬1cm的紙條，一端剪去二個角，并在距這一端1cm處劃一鉛筆線。思考題3定性濾紙進

4、行干燥處理的目的是_____________________________________________________。思考題4將干燥的濾紙的一端剪去二個角的目的是什么？(4)畫濾液細線：用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線劃出細、齊、直的一條濾液細線，干后重復三次。思考題5為什么濾液細線越細、越齊越好？思考題6為什么畫濾液細線需要重復三次？第3頁色素的功能：色素的功能：____________、_________和_________

5、_光能光能思考：思考：正常楊樹的葉為什么呈綠色秋季為什么變黃了提示：葉綠體中葉綠素的含量多，且對綠光吸收量最小，綠光被反射出來，所以呈綠色。秋季，葉片中的葉綠素分子在低溫下被破壞，而類胡蘿卜紊較穩(wěn)定，所以顯出類胡蘿卜素的顏色。特別提醒特別提醒(1)大棚膜的選擇：①要想光合效率最高，選用無色大棚膜，日光中各種色光均可透過。②要想生產(chǎn)特殊品質的蔬菜、水果，可選用有色大棚膜，此膜可透過同色光，如藍紫膜或紅橙膜，但一般不用綠色薄膜。(2)葉綠體

6、不同部位發(fā)生的光合作用過程不同：原因是類囊體薄膜上分布光合色素，可以吸收光能，傳遞光能，同時具有轉化光能的酶?；|內分布有機物合成的酶。三、葉綠體的結構和功能三、葉綠體的結構和功能1結構：(1)一般呈扁平的橢球形或球形，外表具，內部有基粒和基質，基粒是由堆疊而成。(2)吸收光能的色素分布于，與光合作用有關的酶分布在。(3)葉綠體基質中還含有少量的__________和RNA。(4)葉綠體中類囊體堆疊成____________，增大了內部

7、膜___________。2功能：是進行的場所。鞏固練習11.右圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，請判定A和B分別為何種色素（）A.葉綠素、類胡蘿卜素B.類胡蘿卜素、葉綠素C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素b12.將幾株相同的天竺葵放在不同的光下生長，其他條件都相同，一段時間后，生長狀態(tài)最差的應是（）A.藍紫光下的天竺葵B.黃綠光下的天竺葵C.紅橙光下的天竺葵D.紅光下的天竺葵13(2013江蘇)關于葉綠