白公鵝

1、14、《白公鵝白公鵝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計人設(shè)計人：商水縣新城小學(xué)李輝學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)一、一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1、閱讀是學(xué)生的個性化行為。個性化閱讀包括：一、學(xué)生的自主閱讀；二、教師的啟發(fā)引導(dǎo)；三、伙伴的溝通合作。2、第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)確定為三項：一是培養(yǎng)朗讀能力。二是培養(yǎng)理解詞句的能力，落實(shí)語言訓(xùn)練，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。三是培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章

2、表達(dá)的思想感情；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。二、教材分析二、教材分析作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫

3、無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進(jìn)行同題對比閱讀，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文課時安排課時安排：一課時教學(xué)過程教學(xué)過程：課前積累課前積累：題鵝【唐】李商隱眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分一、對比導(dǎo)入：同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝