《白公鵝》教案設(shè)計(jì)

1、14白公鵝教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”教學(xué)略讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自得。以“讀”為主，通過(guò)感知讀、理解讀、體會(huì)讀、感情讀等多種形式的讀來(lái)理解內(nèi)容，體會(huì)感情，感悟表達(dá)的特點(diǎn)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。重視品詞析句，提高學(xué)生語(yǔ)言的欣賞能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、想象情景、比較體會(huì)等方法欣賞課文語(yǔ)言。課文第2自

2、然段用總起——分述的結(jié)構(gòu)描寫(xiě)了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子，語(yǔ)言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)課前閱讀《白公鵝》后半部分內(nèi)容，整體地了解白公鵝的形象。(2)制作多媒體課件——豐子愷的《白鵝》圖和《白公鵝》課文插圖等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)，自讀課文。(2)有條件的同學(xué)可以留心觀察白鵝或其他動(dòng)物的外形及活動(dòng)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)比較，導(dǎo)入新課1.出示圖畫(huà)(豐子愷畫(huà)的白鵝)，說(shuō)說(shuō)豐子愷先生筆下的這只白鵝有怎樣的

3、特點(diǎn)。2.出示圖畫(huà)(《白公鵝》中的插圖)，說(shuō)說(shuō)圖上這只白鵝什么樣，給你留下了什么印象。過(guò)渡：兩幅圖描繪出白鵝的不同形象，不同的作家對(duì)白鵝也會(huì)有不一樣的描寫(xiě)。俄國(guó)作家葉諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白鵝的？同學(xué)們自由地讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)這只白公鵝。設(shè)計(jì)意圖：圖畫(huà)導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意。兩幅“白鵝圖”形象鮮明，姿態(tài)不同，氣度各異，學(xué)生有興趣進(jìn)行觀察比較。通過(guò)圖畫(huà)的比較，一方面能讓學(xué)生初步感知白公鵝的特點(diǎn)，另一方面運(yùn)用形象“引路”，能有效地激發(fā)學(xué)生自主閱

4、讀的興趣，在比較中開(kāi)始閱讀。二、自讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。自讀提示：邊讀文邊動(dòng)筆，畫(huà)出要求認(rèn)讀的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)，都顯得很高傲，難以接近，沒(méi)人敢欺侮它，頗有海軍上將的領(lǐng)袖風(fēng)范。)小結(jié)：的確，它走路時(shí)的慢條斯理、高傲的樣子，就像一位海軍上將，派頭十足，理當(dāng)榮膺海軍上將銜！研讀句段二：可最糟糕的是，白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面，也劃為自己的地盤(pán)。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司，它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一

5、伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴(lài)在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿(mǎn)河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。重點(diǎn)體會(huì)白公鵝的“耀武揚(yáng)威”“好斗”“霸道”的特點(diǎn)。(具體可從“根本沒(méi)把我放在眼里”“率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿”“賴(lài)在那里”等詞句體會(huì)到。)研究句段三：有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)

6、餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話(huà)，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。引問(wèn)：同學(xué)們，好好讀讀這段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)作者在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特別之處？(“勾當(dāng)”是個(gè)貶義詞，但“從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的”等又讓人體會(huì)到作者其實(shí)是十分欣賞鵝，作者

7、故意以詼諧幽默的話(huà)渲染氣氛，表達(dá)了對(duì)“鵝”的喜愛(ài)之情。)引導(dǎo)：關(guān)注破折號(hào)的作用。白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話(huà)，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。破折號(hào)主要有三種作用，一是表示解釋說(shuō)明；二是表示聲音延長(zhǎng)；三是表示話(huà)題轉(zhuǎn)移。你認(rèn)為文中的兩個(gè)破折號(hào)有什么作用呢？你怎么讀懂的？(剛開(kāi)始敘述的主體是“它”——白公鵝，接著變成了“他”，就