四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)白公鵝教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)1414白公鵝白公鵝【教材分析教材分析】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢(shì)大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性

2、而為，毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫作上的特點(diǎn)?！菊n標(biāo)表述課標(biāo)表述】對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言

3、。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掂、漣、漪”的讀音，讀正確“軍銜、掂量、漣漪、榮膺、屬于、熬湯、慢條斯理、車轍凌亂、無(wú)憂無(wú)慮、耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)、率、奔”的讀音。2.聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解“榮膺、漣漪、掂量、慢條斯理、耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)的意思。3.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。4.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的交流欣賞，了解白公鵝的特點(diǎn)。5.通過(guò)比較《白鵝》和《白

4、公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文的寫法異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累?！驹u(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案】1.通過(guò)四人小組互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）2.通過(guò)師生交流，小組互查檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，評(píng)價(jià)目標(biāo)2(見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題)3.通過(guò)指名讀、齊讀等方式，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)3；3.

5、有感情朗讀第一自然段。（二）明確行文結(jié)構(gòu)1.為了突出白鵝的高傲，豐子愷從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面進(jìn)行具體的描寫，這篇課文又是從哪些方面寫了白公鵝“海軍上將”的派頭呢？（指名回答，板書：步態(tài)、活動(dòng)）2.我們能夠看出，14課的文章結(jié)構(gòu)也是——先總后分。（三）欣賞第二段：1我們先來(lái)欣賞一下白公鵝的“步態(tài)”描寫。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，想一想，如果要用一個(gè)詞語(yǔ)概括它的步態(tài)的話，你覺(jué)得用哪個(gè)詞語(yǔ)合適？（交流，板書：慢條斯理）2作者葉.諾索夫是怎

6、樣寫出白公鵝走路慢條斯理的？你覺(jué)得哪些句子寫得好？預(yù)設(shè)：（1）它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（板書：掂量著走）它在掂量什么？（這一步落在哪里好，怎樣放下去好）（2）落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一小會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。抓住“抬、合、擺、放”四個(gè)動(dòng)詞，想象鵝每一步的動(dòng)作，用手演示一下。體會(huì)白公鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子。（3）通過(guò)車轍零亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，

7、身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。為什么會(huì)每根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥呢？（板書：走泥路細(xì)翎不沾泥）（4）就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。去掉“就是…也…”好不好？體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。（板書：狗追不跑）（5）它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。比較：它總是高傲地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。3指導(dǎo)朗讀，感受白公鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子。（四）欣賞第三段：1作者又是

8、怎樣把它活動(dòng)的特點(diǎn)寫出來(lái)的？我們來(lái)觀察一下文中的插圖，想象一下：此時(shí)白公鵝可能正在干什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生用作者的口吻去表達(dá)，隨機(jī)出示三、四自然段當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。（2）男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。（3）你體會(huì)出什么（板書：翅膀有力、無(wú)憂無(wú)慮、