1《場景歌》教案設計

1、1場景歌上課解決方案教案設計設計說明《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重對識字方法的講解，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。本課是數(shù)量詞的歸類識字，教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生體驗美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。本節(jié)課的設計力求貼近學生生活，貼近兒童生活的實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心。我創(chuàng)設了“紅領巾”去春游的情境，采用變

2、序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生自主選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，充分發(fā)揮學生的自主意識和能動作用，在和諧的氛圍中組織并指導學生主動投入、主動學習、主動探索，從而發(fā)揮其智慧技能，實現(xiàn)其自我發(fā)展。這樣，學生的整個學習過程就是一次完美的旅行，輕松而愉快。在鞏固識字的基礎上，讓學生在游戲中學習，在輕松、有趣的玩耍中學習，激發(fā)興趣、鞏固知識，提高學生參與的積極性。在指導寫字上，讓學生注重寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架

3、結構的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。教學目標1.認識12個生字；會寫10個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文（重點），初步感知數(shù)量詞的用法（難點）。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課前準備1.制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2.借助拼音自主朗讀課文，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。(學生)課時安排2課時。三、

4、學習第1～3小節(jié)1.引導自主學習：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！2.出示自學提示：(1)朗讀課文第1～3小節(jié)，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。(2)你有什么好的方法記住外形復雜的字？(3)我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？(4)了解兒歌的語言形式。(5)根據(jù)自學提綱自主學習。3.交流匯報：我們都去了哪些地方？(清涼的海邊，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。)(1)課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊

5、的景物的？誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第1小節(jié))(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園)(齊讀第2小節(jié))(3)課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(齊讀第3小節(jié))(4)課件出示三個