《沙灘上的童話》名師教案

1、16《沙灘上的童話沙灘上的童話》名師教案名師教案深度解教材深度解教材《沙灘上的童話》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅?。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一個(gè)怎樣的童話還是很困

2、難的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會(huì)“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡”等8個(gè)生字，能正確理解“兇狠、編織”等詞語的意思。2、讀懂課文內(nèi)

3、容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。突破重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。突破方法：突破方法：通讀全文，讓學(xué)生邊讀邊想這是一個(gè)怎樣的童話故事，把故事的梗概畫下來，做到不動(dòng)筆墨不看書。然后找出“我們”的具體活動(dòng)，并感受其“我們”的勇敢和善良。難點(diǎn)：難點(diǎn)：讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘

4、上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。突破方法：突破方法：先要讀好課文，知道“我們”是怎樣展開想象的，也可以讓學(xué)生具體做一項(xiàng)活動(dòng)，如剪紙人、玩玩具、搭積木等，邊玩邊想做什么事，發(fā)生了什么，結(jié)果怎樣。36教師板書中加上“童話”，引出“編織童話”。強(qiáng)調(diào)：編織童話不僅需要技巧，還需要我們豐富的想象力，它是一個(gè)人創(chuàng)造力的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們到沙灘上看一看，誰用壘起的城堡編織出了怎樣的童話故事。（板書課題：沙灘上的童話）二、初讀課文，掃清障礙（約10分鐘）1

5、、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文：“我們”編織出了一個(gè)怎樣的童話？2、教師指名輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音?！叭印弊xrēng，不要讀成rng；“魔”讀m，不要讀成m；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。3、開火車讀生字并組詞。讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過認(rèn)識(shí)字詞，掃清閱讀障礙，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊三、品讀佳句，感悟情感（約1、抓住故事情節(jié)，從中感受“我們”的情感。（1）教師引導(dǎo)：說說“我們”是怎樣編織童話故事的。①

6、學(xué)生自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流。②全班交流：“我們”用沙子壘起城堡，用樹枝當(dāng)樹，想象城堡內(nèi)住著兇狠的魔王，公主被魔王搶去了。然后展開了救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。③讓學(xué)生用“孩子們把當(dāng)做”的句式說一說課文的內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，在文中標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容。反饋：孩子們把城堡當(dāng)做魔窟，把自己當(dāng)做勇士，把媽媽當(dāng)做公主。④小結(jié)；小孩的想象力多么豐富啊，最終孩子們?nèi)〉昧藙倮?，救出了公主，真是一個(gè)完抓住重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的情節(jié)，從而感受到