《坐井觀天》教學設計

1、《坐井觀天》教學設計一、教材分析一、教材分析《坐井觀天》為小學語文人教版二年級上冊第四單元第13課，這篇課文是一則寓言，講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。課文共七個自然段，一至三段講小

2、鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。二、學情分析二、學情分析二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學知識時就會有這樣的感覺，剛學時自我感覺很好，以為自己學夠了，待到要用時，方才明白山外有山，學無止境。因此，進行本課的教學是非常

3、必要的。三、設計理念三、設計理念成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。四、教學目標（三維目標）：四、教學目標（三維目標）：知識目

4、標：知識目標：利用自己喜歡的方法識記學會本課8個生字。能正確讀寫要求學會的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。能力目標：能力目標：分角色正確流利地朗讀課文。情感目標：情感目標：了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發(fā)。小學語文人教版二年級上冊《坐井觀天》教學設計3師：請大家再仔細讀課文，用畫出小鳥的話，用~~~~~~線畫出青蛙的話。（一）學習青蛙和小鳥的第一次對話（一）學習青蛙和小鳥的第一次對話師：他們初

5、次見面說了些什么？（指名生讀，看大屏幕我們一起來讀讀）【出示課件：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！薄?、區(qū)分：渴、區(qū)分：渴喝，在書上描兩個喝，在書上描兩個師：同學們看這兩個字，怎樣讀？你有什么好辦法記住他？師副板書渴喝，生在書上描紅兩個喝，生在書上描紅兩個2、以讀體會小鳥飛了一百多里口渴的情形。、以讀體會小鳥飛了一百多里口渴的情形。師：小鳥為什么口渴要找水喝？（小鳥飛了一百多里

6、）提問：一百多里有多遠？提問：一百多里有多遠？點名讀，師生評讀如果你現(xiàn)在就是這只小鳥，你從一百多里以外的地方來到我們這，路途中你都看見什么？飛了這么遠的路，你的感覺是？3、讀中感悟：、讀中感悟：請你把你又累又渴的感受告訴這只好奇的青蛙!(讀句子，多找生讀，讀出情景，教師及時評價)4、教師引讀，男女生分角色表演讀。、教師引讀，男女生分角色表演讀。師：現(xiàn)在男生就是這只好奇的青蛙，女生就是這只又累又渴的小鳥，讓老師再來欣賞你們精彩的對話好嗎？