《坐井觀天》說課稿

1、1《坐井觀天坐井觀天》說課稿說課稿各位評委老師大家好，我要說課的題目是《坐進觀天》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面進行說課。一、說教材《坐井觀天》是人教版小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動有趣的對話，向孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂

2、，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這一課時中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實驗，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：二年級的小朋友對事物的認識往往是片面的，因此，學(xué)習(xí)課文具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。同時，

3、這時候的學(xué)生們都喜歡聽故事，喜歡卡通的人和物，教學(xué)時，針對學(xué)生這一特點，利用圖片，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們評價故事中的人和事，從而理解故事的故事的寓意。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會認“沿、際、信”3個生字，會寫“信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還”8個字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作

4、學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際情況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)方法：教學(xué)方法

5、：教法：圖文結(jié)合，以讀帶講，理解課文內(nèi)容；朗感悟，體會課文的深刻道理。3出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”生齊讀師：什么叫大話呢？（假話、吹牛）青蛙說小鳥在吹牛，說明青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣？2、青蛙說小鳥的那句話是假話？出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”生齊讀師：小鳥飛了那么遠（師做動作），她累不累啊、那該怎么讀？青蛙說天有多大呢、不用飛

6、多遠呢？帶著動作讀這兩句話小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”師：青蛙認為天只有井口大，那小鳥的觀點呢？出示小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”生齊讀師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了……）（草原、高山、長城、大海、城市……）師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，

7、它從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際。指導(dǎo)朗讀做實驗3、讀第三次對話（師出示第三次對話的句子卡片）指導(dǎo)朗讀師：青蛙和小鳥在笑什么？怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（師幫助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）四、扮演角色，再現(xiàn)情境女生是故事中的小鳥，男生是井里的青蛙接著我們請兩位同學(xué)上來單獨表演。全班學(xué)生分角色朗讀全