《波斯市場(chǎng)》優(yōu)質(zhì)教案

1、波斯市場(chǎng)波斯市場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，把學(xué)生帶到繁華的波斯集市中，了解波斯的音樂(lè)，感受其濃郁、獨(dú)特的地域風(fēng)格。2.運(yùn)用模唱、表演、畫(huà)旋律線、打節(jié)奏等方法讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，主動(dòng)參與、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。3.聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及各主題的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用“xxx”的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題4的鈴鼓聲。學(xué)情分析學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，自主能力的增強(qiáng)，流行音樂(lè)的影響，六年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)音

2、樂(lè)課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)書(shū)上的歌曲。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，自由組合教材，適當(dāng)引入優(yōu)秀的流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨優(yōu)劣作品，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，把學(xué)生帶到繁華的波斯集市中，感受其濃郁、獨(dú)特的地域風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：用線條、動(dòng)作、打節(jié)奏和歌聲等方法表示你聽(tīng)到的音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、初步感受音樂(lè)，開(kāi)啟波斯之旅（一）師生

3、律動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖[來(lái)源%:中~教網(wǎng)#@^]1聽(tīng)S.H.E的《波斯貓》伴奏進(jìn)教室，師生跟音樂(lè)一起打節(jié)奏采用現(xiàn)場(chǎng)直播互動(dòng)畫(huà)面的形式，律動(dòng)。（現(xiàn)場(chǎng)采用直播互動(dòng)的形式）從學(xué)生熟悉又感興趣的《波斯貓》音2.坐定后，師：聽(tīng)著那么動(dòng)感的音樂(lè)，老師忍不住想跟著音樂(lè)樂(lè)導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)一起跳起來(lái)，請(qǐng)一、二兩組繼續(xù)剛才的節(jié)奏，三、四組的同學(xué)和老教師自身的舞蹈魅力及和學(xué)生節(jié)奏師一起來(lái)表演！伴奏互動(dòng)，讓學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)3.再放音樂(lè)師生合作表演。習(xí)、聆

4、聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài)。[來(lái)%@源&:^中~教網(wǎng)]（二）聆聽(tīng)音樂(lè)片段，感受音樂(lè)形象（說(shuō)明：因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生覺(jué)得自己同學(xué)們和老聆聽(tīng)音樂(lè)片段二（1）學(xué)生反饋，師：是什么音樂(lè)元素讓你覺(jué)得是乞丐呢？模唱主旋律可以讓學(xué)生參學(xué)生回答（是用人聲來(lái)表現(xiàn)好像乞討的感覺(jué)）我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。與到音樂(lè)情境中，啟發(fā)學(xué)生（2）剛才你們所聽(tīng)到的的演唱形式是什么呢？（男聲合唱）維，體會(huì)到音樂(lè)記號(hào)的重要（3）我們也一起來(lái)唱唱，出示曲譜跟琴唱譜，熟悉后再用la來(lái)模唱。性，用拍手、拍

5、腿、跺腳等[中國(guó)教育出版&網(wǎng)^@%]（4）乞丐的歌特別的有力，如果是你，你會(huì)用什么音樂(lè)記號(hào)來(lái)加強(qiáng)形式加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)記號(hào)的認(rèn)識(shí)。力度呢？（漸強(qiáng)、頓音、重音等）旋律中正是用了重音記號(hào)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)的力度，體現(xiàn)乞丐的悲，以及強(qiáng)烈的渴望得到施舍。（5）在重音處拍手或拍腿、跺腳再次模唱，體會(huì)渴望得到阿拉神的眷顧有人施舍于他們。3.“美麗的公主”聆聽(tīng)音樂(lè)片段三[來(lái)~@源&:中國(guó)教^育出版網(wǎng)]（1）學(xué)生反饋，師：如果是公主出場(chǎng)了，你會(huì)用哪個(gè)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)公主呢？

6、學(xué)生回答后，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)凱特爾貝是用什么樂(lè)器來(lái)塑造公主形象的。（2）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出主奏的樂(lè)器名稱（大提琴）。（如果說(shuō)不出可以采用聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)適當(dāng)引導(dǎo)，樂(lè)器首先確定是（拉弦樂(lè)器）它的的音色像小提琴還是合在一起的方式，刺激學(xué)生的不大提琴？）能聽(tīng)出大提琴說(shuō)明你的聽(tīng)力很敏銳，其實(shí)這里面還有一同的感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與教樣主奏樂(lè)器單簧管，它和大提琴一起塑造了公主溫順優(yōu)雅的形象，學(xué)活動(dòng)中，同伴之間互相影響，還用了豎琴襯托公主。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和