《我的媽媽是精靈》課外閱讀交流課教案

1、《我的媽媽是精靈我的媽媽是精靈》閱讀交流課教案閱讀交流課教案溫江區(qū)永盛學校溫江區(qū)永盛學校張琴張琴教材分析教材分析:《我的媽媽是精靈》是陳丹燕的一部優(yōu)秀兒童幻想小說，講述了一個小女孩在一個很偶然的機會發(fā)現她的媽媽是個來自另一個世界的精靈而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個世界飛到了屬于她的地方。學情分析學情分析:學生現在閱讀大多停留在

2、隨意性、消遣性的狀態(tài)當中，在閱讀興趣上，學生更傾向于情節(jié)性強、搞笑的娛樂性的讀物，但對唯美的、知識性強的文字很難潛心閱讀。因此需要通過閱讀交流來培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生閱讀方法。教學目標：教學目標：1.激發(fā)閱讀興趣，使學生能夠潛心讀文，運用“思維導圖”幫助學生梳理故事內容。2.引導學生聯(lián)系上下文、抓住文章重點詞句等方法體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義，品讀精彩片段，升華情感體驗，3.在品讀與想象、改編結局等形式培養(yǎng)學生的想象與口

3、語表達能力，在交流中提煉寫法，遷移運用。教學重點：教學重點：1.運用“思維導圖”梳理故事內容和書本相關知識。2.結合精彩片段體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學難點：教學難點：引導學生聯(lián)系上下文、抓住文章重點詞句等方法體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學過程：教學過程：1、知識競賽激興趣知識競賽激興趣1、高爾基先生說：“書籍是人類進步的階梯”，這段時間我們一直在讀一本書——《我的媽媽是精靈》，哪些同學讀完了？高高地舉起你的手

4、。那同學們對書中內容了解多少呢，張老師出幾道題考考大家。（出示題目，指名回答。）看來同學們都讀得很認真，真棒！【設計意圖】通過對書中的相關知識進行競賽，檢查學生的閱讀情況，同時激發(fā)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。二、思維導圖知內容二、思維導圖知內容1、這本書講了一個怎樣的故事？又是如何發(fā)生發(fā)展的呢？我們先來給這本書畫一畫思維導圖。同學們拿出你們的思維導圖先在組內交流。然后我們請小組為大家展示你們組的思維導圖（指名小組上臺投影展示，學生評價

5、、補充）小結：瞧，同學們，就這樣畫一畫思維導圖，這本書大致的內容就全裝在我們心里了。所以以后我們讀一本書，也可以像今天這樣，給它畫畫思維導圖?！驹O計意圖】畫思維導圖來梳理文章脈絡，回顧書籍主要內容。教給學生這種回顧、統(tǒng)攝整本書的方法。孩子們，你們喜歡這本書嗎？還想再讀讀嗎？“好書不厭百回讀”像這樣的好書我們可以反復讀，細細品味。古人說，“開卷有益”，讀書不僅僅能讓我們從書中學到知識，還能學習怎么去生活。繼續(xù)讀書吧，有這位不說話的朋友一路