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1、1教學(xué)評(píng)一體教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題:課題:《金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)】1相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述(相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述(摘錄課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)第40頁(yè)中,對(duì)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)有如下建議:在探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的評(píng)價(jià)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立與之相應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。可采用描述性語(yǔ)言呈現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo).目標(biāo)1:在幾種常見(jiàn)的物質(zhì)中,指出哪些是金屬,哪些是非金屬,并
2、闡明區(qū)分的依據(jù)。目標(biāo)2:列舉幾種常見(jiàn)的金屬如鐵、銅、鋁等,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究她們的導(dǎo)熱性、延展性和導(dǎo)電性。目標(biāo)3:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)金屬分別與氧氣、稀酸、其他金屬的鹽溶液的化學(xué)反應(yīng),能總結(jié)出金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。目標(biāo)4:在實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生思想開(kāi)放,思維活躍,知識(shí)面廣,初步具備了一定的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)對(duì)金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象,金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律的分
3、析,層層引導(dǎo),從而引出金屬活動(dòng)性順序。進(jìn)而通過(guò)比較,由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的定義,使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題,從而完成對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中會(huì)”。?3教材分析教材分析本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),這樣使元素和化合物知識(shí)更加完整。它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解,和能利用金屬活動(dòng)性順序,解釋—些與日常生
4、活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得到提高,同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),也為酸堿鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ),而且,本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際,可豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)拓視野。【教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)】(分條陳述)1.能說(shuō)出鐵、鎂、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、知道金屬與氧氣反應(yīng)的難易的影響因素;2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)鎂、鋅、鐵、銅能否與鹽酸、硫酸反應(yīng),并能通過(guò)對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象劇烈程度的分析歸納金屬的活動(dòng)性順序。3.能說(shuō)出置換反應(yīng)的特點(diǎn),并能判斷某化學(xué)
5、反應(yīng)是否是置換反應(yīng)。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬與鹽溶液的反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序之間的關(guān)系5.能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性的順序。3【教師小結(jié)】前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì),后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)?!窘處熯^(guò)渡】要想更好的使用金屬,就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì),本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。板塊二:板塊二:[探究活動(dòng)一探究活動(dòng)一:金
6、屬與氧氣反應(yīng):金屬與氧氣反應(yīng)]教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:教師:請(qǐng)大家觀察每個(gè)人桌面上保的銅片、鎂條的顏色,用砂紙打磨后有什么變化?把這些金屬在空氣中點(diǎn)燃會(huì)有什么現(xiàn)象?每?jī)扇艘唤M,動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。(教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn))學(xué)生:分組實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答:“鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光生成白色固體,銅表面有生成黑色的固體”。教師:請(qǐng)大家寫(xiě)出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。教師:鐵在純氧中點(diǎn)燃能
7、反應(yīng)嗎?若能,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生:思考學(xué)過(guò)的內(nèi)容回答:“鐵能與氧氣發(fā)生反應(yīng)”,寫(xiě)出反應(yīng)方程。教師:是不是所有金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)?(教師從金屬的反應(yīng)條件的不同引導(dǎo)學(xué)生)真金不怕火煉說(shuō)明了什么?(教師在學(xué)生回答后講解金屬的活潑程度不同導(dǎo)致。)學(xué)生思考回答:不一樣,鎂在空氣中可以燃燒,而鋁、銅要在純氧中才能燃燒;常溫下,鎂、鋁等能與空氣中的氧氣反應(yīng),鐵、銅要在高溫下才能與氧氣反應(yīng)……所以金屬與氧反應(yīng)能與氧發(fā)生反應(yīng),但反應(yīng)條件不同。
8、真金在高溫下不發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明黃金耐高溫。教師:你能由以上實(shí)驗(yàn)歸納金屬的活動(dòng)性順序嗎?學(xué)生歸納:金屬的活動(dòng)性順序:Mg>Al>Fe,Cu>Au板塊三:板塊三:[探究活動(dòng)二探究活動(dòng)二:金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)與金屬活動(dòng)性順序的關(guān)系金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)與金屬活動(dòng)性順序的關(guān)系]學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(由老師指導(dǎo):PPT展示步驟)①取四支試管分別加入(各一片)Mg、Zn、Fe、Cu,②向每支試管分別加入等量的稀鹽酸(A組)或稀硫酸(B組)
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