《雁門太守行》優(yōu)秀教案

1、《雁門太守行》教案教學(xué)目標(biāo)：１、反復(fù)誦讀，掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。２、品味詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，領(lǐng)悟詩中流露出的思想感情。教學(xué)方法：1反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這首詩歌。2采用點(diǎn)撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個(gè)可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入上課開始，我們先玩一個(gè)搶答游戲。請聽題：①唐代②年少早逝③詩鬼

2、”請根據(jù)提示猜一人物名。（李賀）二、作者與背景簡介：李賀（790816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩鬼”之稱。—生抑郁，27歲病逝。他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭場面，表達(dá)自己死國的決心和立功的壯志。今天我們一起欣賞他的代表作《雁門太守行》?！堆汩T太守行》：樂府舊題，多寫邊塞征戰(zhàn)之事，表現(xiàn)愛國之情。作此詩李賀僅17歲。三、初讀，體味韻律美。1、請同學(xué)朗讀，

3、注意朗讀節(jié)奏；點(diǎn)評2、教師范讀，生自由朗讀。3、齊讀。四、精讀，感受意境美1、詩人構(gòu)思大膽，把一場曠日持久的戰(zhàn)爭高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。詩中寫了三個(gè)時(shí)間段，請你找出來？——白天——傍晚——夜里。2、詩人分別描寫了哪三個(gè)畫面，請你按照時(shí)間順序概括出來。白天——首聯(lián)：敵軍壓境，官軍戒備森嚴(yán)；傍晚——頷聯(lián)：激戰(zhàn)后的慘烈；夜里——頸聯(lián)：官軍夜襲敵軍陣地。3、現(xiàn)在人們常用“黑云壓城城欲摧”這句話形容局勢的危急。首句渲染了怎樣的氣氛？“

4、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”：首句既是寫景，也是寫事，以比喻和夸張手法渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形，以與城外的敵軍相對比。忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光顯然是潛師夜襲，一場苦戰(zhàn)?！鞍刖怼倍趾x極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不

5、意，攻其不備”。半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。10、“臨易水”點(diǎn)名了什么？你聯(lián)想到什么？“易水”二字使人聯(lián)想起戰(zhàn)國時(shí)刺客荊軻的《易水歌》。荊軻刺秦王，易水訣別。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種無所畏懼和勇往直前的精

6、神和壯懷激烈的豪情。11、前四句寫日落前情景，后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報(bào)效朝廷。詩歌的后兩聯(lián)各用了一個(gè)典故，頸聯(lián)用荊軻《易水歌》，表現(xiàn)將士們無所畏懼，勇往直前，視死如歸的精神。尾聯(lián)用戰(zhàn)國時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才的典故，“黃金臺”，相傳是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑，臺上置黃金以招賢才，用這個(gè)典故，既與戰(zhàn)爭的地點(diǎn)相吻合，是對天子和將士的稱頌，表現(xiàn)了將士們奮勇殺敵報(bào)效朝廷的決心。12、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，

7、試從這首詩中找出作者利用的色彩，說說有什么作用？——這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。小結(jié)：本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。五、拓展延伸1、邊塞詩積累2、想象擴(kuò)寫詩歌是想