《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教案

1、10《鄉(xiāng)愁》教案《鄉(xiāng)愁》教案第一課時第一課時一、一、導入，板題，示標導入，板題，示標5分鐘分鐘鄉(xiāng)愁是許多文學作品共同的主題，古今中外的詩詞里都提到關于“愁”的話題:白發(fā)三千丈，緣愁似個長問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂。別是一般滋味在心頭。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁以此導入新課，板題，PPT出示學習目標：1.能正確朗讀全詩，讀出節(jié)奏，讀出感情；2.通過分析詩中意象，理解意象對于表達鄉(xiāng)愁

2、的作用；在開始第一次“先學后教”，簡單引出作者的介紹及寫作背景，以利于學生理解文意；二，第一次“先學后教”二，第一次“先學后教”深情朗讀課文深情朗讀課文12分鐘分鐘1、自學指導：請同學們自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：①讀出節(jié)奏；②讀出重音；③讀出感情。5分鐘后，邀請同學進行朗讀比賽；鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（重讀“小小”）我在這頭（重讀“這”，以下類推）母親在那頭（重讀“那”，以下類推）長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票（重讀窄窄）閱讀《

3、別》（吳奔星），完成題目：你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里，只留下一排影子在小河里；1、詩人巧妙的抓住友人的形象特點，把笑容與，眼睛與，影子與，融合一起，使畫面躍然紙上。2、在詩的前三節(jié)深情傾訴中，讀者可以想像到“我”曾與友人，，。3、全詩找不著一個“惜別”的詞語，可是無處不表達了什么情懷？1、夕陽、露珠、小河2、在夕陽下嬉戲在晨露中交談在河邊散步3、對友人的

4、依依不舍五、拓展延伸五、拓展延伸3分鐘分鐘第二課時第二課時一、一、銜接第一課時，板題，示標銜接第一課時，板題，示標2分鐘分鐘PPT出示學習目標：1.體會量詞和疊詞在詩中的表達效果，并嘗試加以運用；2.領悟作者的思想感情；二、二、第一次“先學后教”第一次“先學后教”體會用詞特色體會用詞特色12分鐘分鐘自學指導詩人用了“郵票””船票“等四種具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，這四種對象前，表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣