上壩小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績評價(jià)辦法

1、上壩小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績評價(jià)辦法小學(xué)科學(xué)課的定位是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)定位的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，勢必給我們的教學(xué)評價(jià)帶來了考驗(yàn)。科學(xué)課的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，評價(jià)不能只起選拔和甄別的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)更應(yīng)該有利于課程開發(fā)目的的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。因此，我們從“評價(jià)方法多樣化”對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。1、延續(xù)傳統(tǒng)，作業(yè)評價(jià)科學(xué)課上，除了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們也要給學(xué)生一

2、定的作業(yè)，留有拓展學(xué)習(xí)的空間，隨時(shí)了解學(xué)生對課堂信息的接收情況。我們教師為學(xué)生提供一項(xiàng)任務(wù)，從學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)從形式上可以分為書面和實(shí)踐兩種。2、因材施教，綜合評定傳統(tǒng)的評價(jià)方式只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而學(xué)習(xí)結(jié)果最終是以考試形式來檢查的。綜合素質(zhì)的評價(jià)是在教學(xué)過程評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種綜合能力的總結(jié)、考核、評價(jià)。教師對學(xué)生的綜合能力的評價(jià)應(yīng)該由以下三方面構(gòu)成：(1)學(xué)生成績評價(jià)學(xué)業(yè)成績是家長和學(xué)生最關(guān)注的

3、。通常，我們是通過在期末階段的測驗(yàn)來了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。通過測驗(yàn)對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行比較全面的檢測，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)概念的理解和對科學(xué)知識的鞏固及運(yùn)用?？梢酝ㄟ^書面測驗(yàn)的形式來檢測學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握操作情況。(2)實(shí)踐能力考核上壩小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績評價(jià)辦法學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)辦法1、考核前，學(xué)校準(zhǔn)備專門的的考核場所，按年級及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目擺放好實(shí)驗(yàn)器材。打印該考核細(xì)則1份。2、考核每個(gè)年級準(zhǔn)備2個(gè)備考實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目滿分50分。40及4

4、0分以上為優(yōu)秀，30及30分以上為及格。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作時(shí)間不能超過10分鐘。3、考核每個(gè)年級隨機(jī)抽取1個(gè)班級，然后隨機(jī)抽取5名學(xué)生。被抽取的學(xué)生按年級依次到指定考核場所抽取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（每個(gè)學(xué)生抽1個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）。4、實(shí)驗(yàn)所需要的器材可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。5、考核期間禁止監(jiān)考教師以外的任何人員進(jìn)入考核場所?？己私Y(jié)束后，監(jiān)考教師核算學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考核的優(yōu)秀率、及格率，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，確認(rèn)考核結(jié)果。該結(jié)果將與卷面檢測成績一起按一定的