初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式的研究階段性總結(jié)

1、《初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計研究》課題研究階段性總結(jié)本課題是為了，能真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐，用課改理念反思教學(xué)，用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地參與到教學(xué)活動中來，一邊受到良好的學(xué)習(xí)效果。為使課題能穩(wěn)步有序地進(jìn)行，并收到良好的成效，將課題研究進(jìn)行如下階段性的總結(jié)。一、加強了與本課題研究相關(guān)的理論學(xué)習(xí)自從課題申報立項以來，我們課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的理論，并對“作業(yè)、練習(xí)

2、分層設(shè)計”進(jìn)行進(jìn)一步研究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識建構(gòu)提供有利鞏固、深化的條件。讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實施《練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計的實施研究》課題有利于增強學(xué)習(xí)的有效性和自信心，幫助學(xué)生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松、愉快地提高學(xué)業(yè)成績，克服數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，澄清有效教學(xué)的概念，強化有效教學(xué)的意識，提高對有效教學(xué)的認(rèn)識水平。二、課題進(jìn)展及實驗成果根據(jù)課題計劃，我們采取調(diào)

3、查法、行動研究法、文獻(xiàn)分析法、經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究，目前已經(jīng)進(jìn)行了前一個階段的工作。（一）準(zhǔn)備階段：在此階段我們完成了課題方案的設(shè)計，并請專家論證可行性；制定了課題研究計劃，申報、確定了課題；利用網(wǎng)絡(luò)、非網(wǎng)絡(luò)收集了各種實驗資料，為課題研究做好前期工作。（二）實施階段2、從如何改革數(shù)學(xué)作業(yè)單一、枯燥的題海型作業(yè)，重新構(gòu)建一種知識與能力，理論與實踐有機結(jié)合，學(xué)生樂意接受，作業(yè)與練習(xí)。促使學(xué)生個性的發(fā)展和全面能力素質(zhì)的提高。3、課題注重實施有效

4、課堂教學(xué)的策略研究。六、本課題的研究方向（一）教師主控，學(xué)生自主。1.學(xué)生自主留作業(yè)調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性，給予學(xué)生一定的選擇作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量以及形式的權(quán)利。大膽的進(jìn)行了學(xué)生自留作業(yè)的嘗試，并取得了令人滿意的效果。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.學(xué)生自主選作業(yè)教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，在作業(yè)設(shè)計上教師可以提出（二）作業(yè)、練習(xí)開放式課堂要開發(fā)課程資源，實行開放式教學(xué)。同樣作業(yè)也要開發(fā)作業(yè)資源，實行開放式的作業(yè)