分子和原子

1、課題課題2分子和原子分子和原子(第一課時)目標(biāo)要求：1、知識與技能：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；了解分子的性質(zhì)，并學(xué)會運用，能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。2、過程與方法：（1）學(xué)習(xí)運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工3、情感與價值觀：對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。重點：理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。難點：1、理解物

2、質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2、建立宏觀表象與微觀實質(zhì)的聯(lián)系。課時：一課時教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入：【實驗1】品紅溶于冷水和熱水中，提示比較現(xiàn)象?，F(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴散。在熱水中擴散較快。提問：為什么品紅能在水中擴散？為什么熱水中要擴散得快一些?！緦嶒?】兩塊固體不能混合在一起，兩種沙卻能均勻混合在一起。分析：品紅不是排開了水，而是“進人”到了水中，最終分散到了水中的各個位置。如果品紅和水都是一個整體，品紅就不能進入到水中，如同我

3、演示的兩種固體。只有水和品紅都不是一個整體，而是像非常細的兩種沙一樣，是不連續(xù)的粒子，它們之間才能你中有我，我中有你。很久以前，我們的前輩們就已經(jīng)思考過這個問題，只有把這些物質(zhì)都想象成由微小的粒子構(gòu)成，很多不能很好解釋的現(xiàn)象就能得到很好的解釋。猜想：物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成。過渡：證明樣去證明呢，最直接的方法就是將物質(zhì)放大，直到我們能親眼看見它們?yōu)橹?。事實上人類已?jīng)做到了這一點。（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，受熱，水會蒸發(fā)

4、得越快。（2）走到花的附近，會聞到花的香氣。（3）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味?？偨Y(jié)：總結(jié)：物質(zhì)的揮發(fā)，擴散，溶解等，都是分子運動的結(jié)果。過渡：分子總是在不斷的運動，沒有方向性，并且有快有慢，也就決定了分子之間不可能保持緊密的連續(xù)，分子與分子之間保持獨立，即分子之間是有間隔的【板書】3：分子之間有間隔。通常情況下，相同質(zhì)量的物質(zhì)，體積的大小是：固液氣，物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，也是物質(zhì)分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小的緣故解釋：（1