分子和原子

1、課題課題2分子和原子分子和原子(第一課時(shí))目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；了解分子的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式，用課本理論來(lái)解釋日常現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工3、情感與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問(wèn)題的思想方法教育。重點(diǎn)：理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。難點(diǎn)：1、理解物

2、質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2、建立宏觀表象與微觀實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入：【實(shí)驗(yàn)1】品紅溶于冷水和熱水中，提示比較現(xiàn)象?，F(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴(kuò)散。在熱水中擴(kuò)散較快。提問(wèn)：為什么品紅能在水中擴(kuò)散？為什么熱水中要擴(kuò)散得快一些?！緦?shí)驗(yàn)2】?jī)蓧K固體不能混合在一起，兩種沙卻能均勻混合在一起。分析：品紅不是排開(kāi)了水，而是“進(jìn)人”到了水中，最終分散到了水中的各個(gè)位置。如果品紅和水都是一個(gè)整體，品紅就不能進(jìn)入到水中，如同我

3、演示的兩種固體。只有水和品紅都不是一個(gè)整體，而是像非常細(xì)的兩種沙一樣，是不連續(xù)的粒子，它們之間才能你中有我，我中有你。很久以前，我們的前輩們就已經(jīng)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只有把這些物質(zhì)都想象成由微小的粒子構(gòu)成，很多不能很好解釋的現(xiàn)象就能得到很好的解釋。猜想：物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成。過(guò)渡：證明樣去證明呢，最直接的方法就是將物質(zhì)放大，直到我們能親眼看見(jiàn)它們?yōu)橹埂Ｊ聦?shí)上人類(lèi)已經(jīng)做到了這一點(diǎn)。（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)減少，受熱，水會(huì)蒸發(fā)

4、得越快。（2）走到花的附近，會(huì)聞到花的香氣。（3）糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有甜味?？偨Y(jié)：總結(jié)：物質(zhì)的揮發(fā)，擴(kuò)散，溶解等，都是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。過(guò)渡：分子總是在不斷的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有方向性，并且有快有慢，也就決定了分子之間不可能保持緊密的連續(xù)，分子與分子之間保持獨(dú)立，即分子之間是有間隔的【板書(shū)】3：分子之間有間隔。通常情況下，相同質(zhì)量的物質(zhì)，體積的大小是：固液氣，物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，也是物質(zhì)分子的間隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小的緣故解釋?zhuān)海?