半包圍結(jié)構(gòu)寫字教案(六年)

1、“半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)”寫字教學設(shè)計寫字教學設(shè)計《語文課程標準》第二學段（56年級）對寫字提出的要求是：1硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊诟吣昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。因此，寫字教學不容忽視。由于語文教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生

2、寫字。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學。學情分析：六年級學生已經(jīng)有了書寫楷書的基礎(chǔ)，但如果要寫出“參差有序”；規(guī)范、端正、整潔的楷書還是有一定的困難。如：字的大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列，特別是字的結(jié)構(gòu)尤為重要，六年級學生對基本筆畫的書寫已有一定的基礎(chǔ)

3、，對他們應(yīng)要求書寫的規(guī)范、端正、整潔；行款整齊，有一定的速度。教學目標教學目標1.知識與技能：引導學生學習本課半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的結(jié)構(gòu)特點，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力。2.過程與方法：通過講解、指導掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：指導學生在領(lǐng)悟、練習和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞

4、美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術(shù)形象的陶冶，激發(fā)學生寫字的熱情。教學重難點教學重難點重點：指導學生規(guī)范的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。難點：指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教學策略教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗三、教師示范學生練習1、教師示范書寫“瘸、屏、廈”三個字。2、學生練習寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點評。（先讓學生觀察與范字對比，點評指出書寫的不足之處）3、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（范

5、字臨寫）4、學生自我評價、展示。(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。)總結(jié)規(guī)律，出示兒歌：半包結(jié)構(gòu)不能歪，左伸右展好氣派。包里窄長不出外，內(nèi)外協(xié)調(diào)巧安排。四、比一比、寫一寫1、觀察比較每組形近字的異同，再練習寫一寫。2、同桌互評。3、生展示，師生共評。（寫的好的，教師在字的旁邊畫小圓圈）4、互評的基礎(chǔ)上自我改進、練習。（通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互