原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原始農(nóng)耕生活原始農(nóng)耕生活教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：記住河姆渡、半坡居民生活的年代、地點(diǎn)、農(nóng)耕生活。理解自然條件對(duì)河姆渡、半坡居民生活的影響。2、過程與方法：試過識(shí)圖，培養(yǎng)觀察的能力；通過觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物培養(yǎng)理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)人民審美的觀點(diǎn)；通過河姆渡與半坡遺址的比較，幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用比較的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，體現(xiàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)

2、識(shí)勞動(dòng)價(jià)值的意義；通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用自然的典型史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)的重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：河姆渡、半坡居民的生產(chǎn)生活狀況及其反映出來的原始農(nóng)耕生活狀況。2、難點(diǎn)：對(duì)原始農(nóng)耕文化特征的概括。教學(xué)方法：教授法、問題探究法、比較法、啟發(fā)式等。教學(xué)方法：教授法、問題探究法、比較法、啟發(fā)式等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：一、導(dǎo)入新課：(議一議議一議)師：假如你是生活在原始社會(huì)的人，僅靠采集、捕捉食物

3、為生有哪些不便之處？民種植的是水稻，吃的是“大米”，并指出我們是最早種植睡到的國(guó)家，飼養(yǎng)的是豬狗水牛；而半坡人種植的是粟和蔬菜，吃的是“小米”，飼養(yǎng)的是豬狗雞羊，我國(guó)也是最早種植粟的國(guó)家）用：探究三用：探究三：關(guān)于工具的使用，我們平時(shí)殺豬要有把殺豬刀、切西瓜要有把西瓜刀，寫字也需要有筆才能寫；而北京人也需要用到砍砸器、木棒才能去狩獵，那河姆渡、半坡居民又是用什么去種植去翻地去澆水，用什么來煮東西的？（總結(jié)：河姆渡居民用得生產(chǎn)工具有石斧、

4、木鏟等等，而半坡居民用得是石鏟、石斧、石磨盤、石磨棒等，它們的共同點(diǎn)就是都是磨制石器，這時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入磨制石器時(shí)代，即新石器時(shí)代。而河姆渡居民已經(jīng)發(fā)現(xiàn)水和粘土混在一起可以成各式各樣的形狀，火的使用下粘土又可以使用粘土變硬，這樣陶器就應(yīng)運(yùn)而生了。陶器可以用來盛飯、轉(zhuǎn)水、做飯等等；半坡居民更是發(fā)明了彩陶，底色一般是紅色，還會(huì)有動(dòng)物、植物、人等圖案。這一切都證明了我們?cè)季用袷欠浅Ｂ斆鞯?，腦瓜子總是不斷在轉(zhuǎn)。）?。禾骄克模鹤。禾骄克模核自捳f得好