圓柱的認識教學設計_教案

1、教學準備1.教學目標教學目標1.1知識與技能：（1）認識并掌握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。（2）理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。1.2過程與方法：1.經(jīng)歷“形象表象抽象”的過程，體驗從實物中抽象出圖形的學習方法。2.經(jīng)歷圓柱側面展開的操作過程，體驗比較、發(fā)現(xiàn)、歸納的學習方法。1.3情感態(tài)度與價值觀：在不斷的觀察與操作、猜想與驗證、合作與交流中提高學生的觀察能力、動手實踐能力，體驗成功的樂趣，提高學習興趣，培養(yǎng)學生觀察、概況

2、、抽象的能力。2.教學重點教學重點難點難點2.1教學重點在活動中發(fā)現(xiàn)圓柱的特征和側面積的計算方法，正確計算圓柱的側面積，形成空間觀念。2.2教學難點理解曲面和通過化曲為直的方法推導側面積的計算方法3.教學用具教學用具多媒體課件，粉筆盒，圓柱的教具模型，長方形硬紙，木棒4.標簽標簽教學過程一：談話導入，揭示課題，創(chuàng)設情境。一：談話導入，揭示課題，創(chuàng)設情境。1、教師出示粉筆盒，問：這是什么圖形？、教師出示粉筆盒，問：這是什么圖形？生：長方體

3、。師：我們學習過哪些立體圖形？（1）、小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？（課件出示）①、用手摸一摸、滾一滾，圓柱與長方體、正方體有何不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？②、圓柱有幾個面組成？③、小組討論并驗證：兩個底面有什么關系？④、量一量圓柱兩個底面之間的距離有什么特點？（2）、小組匯報：（設計意圖：結合實物，初步探索圓柱的組成。）學生動手操作，小組內交流感知。師：哪一組同學來給大家說說看，圓柱有哪些特征？你們是怎么

4、驗證的？（學生匯報，教師相機質疑）生：我們知道了圓柱有3個面組成，長方體和正方體都有6個面。生：上下兩個面是圓形。生：圓柱兩個底面之間的距離是一樣的。師：指一指手中圓柱的底面、側面。（板書：2個底面，1個側面）圓柱的這些面有什么特征呢？（2）、觀察、比較圓柱底面的特征。）、觀察、比較圓柱底面的特征。生：圓柱的兩個底面都是圓，大小相等。（板書：面積相等）師：你是怎樣知道兩個底面相等的？預設：剪出來比較、量直徑計算、畫在紙上倒過來觀察是否重