學生團隊管理概論

1、《學生團隊管理概論》學生管理的特點：1.學生管理的復雜性2.學生管理的全面性3.學生管理的教育性4.學生管理的周期性5.學生管理的溝通性學校管理要遵循一定的計劃、執(zhí)行、檢查、總結等一系列的程序來展開和執(zhí)行。常規(guī)管理是學生入校后接受的正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學生教育質量的保證。中小學常規(guī)管理有利于中小學學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，能夠促進他們德智體等方面全面發(fā)展，是學生工作得以順利進行的保證。學生常規(guī)管理分為品德常規(guī)的管理、學生學習常規(guī)

2、的管理、對學生教育活動常規(guī)的管理、學生學籍常規(guī)的管理和學生生活常規(guī)的管理五項。德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，并滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。學生的德育管理：1.加強組織領導（建立一種以學校德育為主體，以家庭教育為補充，以社區(qū)教育為依托的三位一體的教育管理體系）2.健全學校德育管理體系3.提高管理者的素質4.加強校園文化建設5.改革學生的德育評價制度6.充分發(fā)揮校外資源的

3、影響作用加強以學生主動學習為中心的教學活動，是提高教學質量的根本保證，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與想法。學生學習的管理主要從以下幾個方面開展：首先要摸清學生的學習情況；其次，管理者要建立學生的學習和生活檔案；再次，要充分調動起學生學習的積極性；最后，教師還要樹立正確的師生觀和良好的教學、服務態(tài)度。對學生學習進行管理的基本要求：1.重視學生

4、的學習過程2.增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意思3.對學生做出積極的評價教師在引導與管理學生學習的過沖中，一定要是學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍，用激勵的語言引導學生積極參與學習。促進學生身心的全面發(fā)展，并不是一個尺度的使每個學生在每個方面都得到統(tǒng)一、平均的發(fā)展。這就要求管理者對于學習的評價首先要尊重學生在學習過程中的個性差異，并努力去關注、研究學生的這些差異，以便找到個性化管理的科學依據(jù)。其次，要求管理者尊重每一個學生的個性差異，

5、允許不同的學生從不同的角度認識問題。班級管理方法主要有：1.說服教育法2.榜樣示范法3.活動教育法4.情景陶冶法5.實踐鍛煉法實現(xiàn)學生的自我管理主要包括以下幾個方面：1.加強學校民主建設，促進學生自我管理2.搞好學生組織建設，強化學生自我管理3.加強社會實踐環(huán)節(jié)，完善學生自我管理只有師生關系融洽，在學生管理工作上，才能得到師生的密切配合，一切難題便迎刃而解。行政管理法也是學校管理學生的一種常用方法，它依據(jù)學校行政工作的計劃和學生實際情況

6、，對學生進行教育、獎罰、評價的管理方法。學生管理的目的:1.學生管理是以“育人”為目的的活動2.學生管理要促進學生身心的全面發(fā)展學生管理的原則：1.社會主義方向性原則2.整體性原則3.激勵性原則4.民主性原則5.教育性原則6.規(guī)范性原則7.程序性原則8.社會協(xié)調性原則9.有效性原則學生管理的任務：1.制定合理的學生管理目標2.建立規(guī)范的學生管理制度3.加強學生的思想道德管理團隊的核心要素：1.目標（purpose）2.人員（people

7、）3.定位（place）4.職權健全規(guī)章制度，構建班級制度文化3.打造班級精神，構建班級精神文化班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。班主任是學校辦學思想的貫徹者、班級的直接建設者、組織者、領導者和教育者。班主任的職責：1.組織和建設良好的班集體是班主任的首要工作2.促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展是班主

8、任工作的中心任務3.協(xié)調校內外各種教育力量是班主任義不容辭的責任4.組織與開展班會活動是班主任首要的日常工作班集體的建設主要是通過選拔和培養(yǎng)班干部、確立班級建設目標、制定規(guī)章制度、樹立正確的集體輿論等等環(huán)節(jié)的實施。班級目標的設計主要依據(jù)兩個方面：一是國家教育方針政策和學校目標的培養(yǎng)；二是班集體的現(xiàn)實發(fā)展水平。學生及時被管理的對象，又是管理所要達到的目的。班主任要尊重每一個學生的差異性，拒絕運用同一標準來評價學生。確定主題是班會活動的關鍵

9、。班主任的素質：包括思想品德素質、知識和能力素質、審題和心理素質班主任的思想品德素質：1.要有堅定正確的政治方向和旺盛的進取精神2.要有良好的道德品質和崇高的精神境界3.要有獻身教育事業(yè)和尊重熱愛學生的高尚品質班主任培訓的途徑：1.開展全員培訓2.實施崗前培訓3.進行專項培訓專項培訓包括思想道德培訓、技能技巧培訓和情感素質培訓情感素質培訓強調促進班主任發(fā)展的愿望、意向以及專業(yè)自我的認可。班主任的評價作用：1.目標導向作用2.反饋調解作用

10、3.監(jiān)督促進作用4.保證作用班主任評價的依據(jù)：1.班主任的職責和任務2.班主任的素質3.優(yōu)秀班主任的特點和條件4.學生、家長、任課教師的反饋中國共產(chǎn)主義青年團原名是中國社會主義青年團。1922年5月5日，中國社會主義青年團第一次全國代表大會在廣州召開，標志著中國青年團組織正式成立。共青團的組織原則是民主集中制。中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助

11、手和后備軍。共青團的基本職能包括三個方面：黨的后備軍、國家政權的支柱和聯(lián)系群眾的紐帶年齡在十四周歲以上，二十八周歲的中國青年，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團。學校團組織的隊伍建設：1.重視團組織建設2.充分發(fā)揮基層團委作用3.規(guī)范團員隊伍建設4.加強團干部的管理5.做好思想、組織和作風建設團干部的作用：先鋒作用和核心作用共青團活動的意義：1.通過活動吸引、團結廣大青年團體2.通過活動增添團組織的活力3.通過活動教育廣大團員4通過活動是團

12、干部和團員受到鍛煉共青團活動的要求：1.內容決定形式2.從實際出發(fā)3.適合青少年特點共青團活動內容：1.教育類活動2.生產(chǎn)類活動3.科技類活動學生會是廣大學生參與校園民主建設、文化建設、實施自我管理、自我教育和自我服務的重要機構，是一個相對獨立的實體。學生會的工作思路：1.以學生全面發(fā)展為管理觀念2.建立引導型的工作方式3.拓寬活動的領域和內容4.強化服務意識，提高服務水準學生會的工作原則：1.民主集中制原則2.彈性結構原則3.責任統(tǒng)一