家校溝通案例

1、家校溝通案例東營(yíng)小學(xué)從教三十余年來(lái)，我經(jīng)常與學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系，常常家訪。我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。07屆的班級(jí)中，有個(gè)叫劉強(qiáng)的男生，他性格略顯內(nèi)向，不合群，拖拉作業(yè)，打游戲機(jī)，上課不聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟怪鴶?shù)。我試過(guò)談話、批評(píng)都沒(méi)有效果，于是我就進(jìn)行家訪。開(kāi)始，我來(lái)到劉強(qiáng)家時(shí)，劉強(qiáng)很害怕，怕家長(zhǎng)了解情況后責(zé)罵他。然而我家訪絕不是單單“告狀”，而是和他們溝通。

2、了解劉強(qiáng)在家的有關(guān)情況，和其家長(zhǎng)共同研究、分析、制定幫助劉強(qiáng)的最佳方案。劉強(qiáng)不怕了，向我敞開(kāi)了心扉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，劉強(qiáng)變了，壞毛病改了許多，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。上中學(xué)后的劉強(qiáng)還常常和我聯(lián)系、談心，把握當(dāng)成了他的知心朋友。劉強(qiáng)的案例應(yīng)該算是一次成功的家校合作，這種成功的體驗(yàn)我還有很多很多。我有時(shí)候也約一部分家長(zhǎng)抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)，讓他們和我、和孩子們一起探討對(duì)孩子們的教育，這樣拉近了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離，產(chǎn)生了很好的教育效果。她同樣是

3、用書(shū)信的形式，把溝通作為一門(mén)學(xué)問(wèn)，選擇了新年聯(lián)歡會(huì)的良好契機(jī)讀“家長(zhǎng)的任務(wù)”，當(dāng)場(chǎng)學(xué)生聽(tīng)著感動(dòng)、教師讀著哽咽、家長(zhǎng)有了觸動(dòng)，受到了良好的效果。任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征