教育知識(shí)與能力108個(gè)?？己喆痤}匯總

1、教育知識(shí)與能力108個(gè)?？己喆痤}匯總1.古代小學(xué)教育的特點(diǎn)(1)教育具有鮮明的等級(jí)性，統(tǒng)治者掌控著證券，能不能接受教育和接受什么樣的教育，是由其社會(huì)地位所決定的(2)教育的目的是為統(tǒng)治者服務(wù)，知識(shí)的實(shí)用性不被重視，主要學(xué)習(xí)的是儒家經(jīng)典和一些倫理道德規(guī)范(3)教育過程是通過對兒童管制、灌輸來進(jìn)行的，不考慮結(jié)合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，過分注重經(jīng)典的識(shí)記和背誦，具有一定的刻板性和專制性。2.近現(xiàn)代中國小學(xué)教育的發(fā)展特征(1)逐步明確了小學(xué)教育為普

2、通教育、義務(wù)教育的性質(zhì)(2)學(xué)制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“4—2”學(xué)制(3)逐步明確小學(xué)教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎(chǔ)的教育(4)從小學(xué)堂到小學(xué)校都有公立和私立兩類。3.我國小學(xué)教育取得的成績有哪些(1)小學(xué)教育普及率穩(wěn)步上升(2)全面推進(jìn)素質(zhì)教育(3)教師隊(duì)伍建設(shè)日趨完善(4)辦學(xué)體制走向多元化(5)課程改革不斷深化。4.簡述小學(xué)教育的特點(diǎn)(1)教育對象的特殊性(2)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，具體包含社會(huì)發(fā)展層面的基礎(chǔ)性、

3、個(gè)體發(fā)展層面的基礎(chǔ)性、課程內(nèi)容層面的基礎(chǔ)性(3)小學(xué)教育的義務(wù)性(4)小學(xué)教育的全面性。、5.學(xué)校管理的基本內(nèi)容(1)思想品德教育管理(2)教務(wù)行政管理(3)教學(xué)工作管理(4)總務(wù)工作管理。6.學(xué)校管理的常用方法(1)行政管理方法(2)法律、法規(guī)管理方法(3)經(jīng)濟(jì)管理方法(4)思想教育方法(5)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。7.教育的構(gòu)成要素(1)教育者(2)受教育者(3)教育影響。8.簡述教育的屬性(1)教育的本質(zhì)屬性，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)

4、活動(dòng)。(2)教育的社會(huì)屬性①教育的永恒性教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的現(xiàn)象。只要人類社會(huì)存在，教育就存在。②教育的歷史性教育的歷史性表現(xiàn)在，在不同的社會(huì)或同一社會(huì)不同的歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都是各不相同的。③教育的相對獨(dú)立性教育雖然要受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有其相對獨(dú)立性。9.簡述關(guān)于教育起源的學(xué)說(1)神話起源說，教育與萬事萬物一樣，都是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育的目

5、的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天(2)生物起源說，教育的產(chǎn)生完全來自于動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性，因此教育要抓住關(guān)鍵期(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，因此教育要遵循長善救失原則(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，因此教育要做到因材施教。23.簡述教育目的的作用(1)教育目的的導(dǎo)向作用(2)教育目的的激勵(lì)作用(3)教育目的的評價(jià)作用。24.制定教育目的的基本依據(jù)(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化

6、背景(2)人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要(3)人們的教育思想(4)我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說”的基礎(chǔ)上。25.簡述全面發(fā)展教育的組成部分包括哪些內(nèi)容(1)德育，在全面發(fā)展教育中起靈魂和統(tǒng)帥作用(2)智育，在全面發(fā)展教育中起前提和支持作用(3)體育，在全面發(fā)展教育中起基礎(chǔ)作用(4)美育，在全面發(fā)展教育中起動(dòng)力作用(5)勞動(dòng)技術(shù)，勞動(dòng)技術(shù)教育起綜合德育、智育、體育和美育的作用。26.影響學(xué)制確立的因素(1)生產(chǎn)力水平和科學(xué)技

7、術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律(4)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。27.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性(3)教師勞動(dòng)的長期性和間接性(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性。28.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念(1)學(xué)生為本尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成

8、長。(2)師德為先熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(3)能力為重把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(4)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外

9、小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。29.簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：(1)關(guān)注生存階段(2)關(guān)注情境階段(3)關(guān)注學(xué)生階段。30.簡述促進(jìn)教師成長的方法(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練(4)進(jìn)行教學(xué)反思。31.感覺的基本規(guī)律(1)感覺適應(yīng)(2)感覺對比(3)聯(lián)覺效應(yīng)(4