集體備課方法及要點(diǎn)

1、集體備課方法及要點(diǎn)集體備課方法及要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想：集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使我校廣大教師有更多的時(shí)間鉆研教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)有效的備課；同時(shí)集中同組同學(xué)科教師的集體智慧，整合備課資源，力爭(zhēng)把教師、學(xué)生、備課、上課，

2、練習(xí)、反思，融為一體，切實(shí)提高教學(xué)效率。經(jīng)中心校研究：試行共同體集體備課。二、操作流程：備課流程圖：制定計(jì)劃備課(主備人初備→集體研討→授課人自主備)→教后反思()五定：推舉學(xué)科備課負(fù)責(zé)人，制訂集體備課方案，，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人、定召集人。此項(xiàng)工作在3月底完成。（二）備課：1、主備人精備、形成“初案”。統(tǒng)一使用集體備課專用稿紙。做好“七備”：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程“2、自主備課：形成

3、個(gè)案：召集人在提前一周把主備人的初稿復(fù)印后發(fā)給本小組的教師，集體備課前形成個(gè)案。3、集體共備、形成“定案”。集體備課時(shí)集中進(jìn)行討論、交流、補(bǔ)充最后形成既有集體智慧，又有個(gè)人特點(diǎn)的有效備課。討論內(nèi)容包括：（1）根據(jù)自主備課進(jìn)行交流，為集體備課提出寶貴意見。（2）在集體備課內(nèi)容的增減方面進(jìn)行交流。程序：A、主備人針對(duì)主備內(nèi)容說課。B、其他教師補(bǔ)充、達(dá)成共識(shí)。C、根據(jù)討論情況、形成教案。（三）教學(xué)反思：根據(jù)新課程概念、課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)的

4、評(píng)價(jià)體系、課題組實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃、教學(xué)1、反思將從以下幾個(gè)方面滲透:（1）從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行反思：教材處理的合理性，導(dǎo)入時(shí)的激勵(lì)性，深層意義的規(guī)律是否揭識(shí)和發(fā)掘。（2）從教學(xué)過程方面進(jìn)行反思：教學(xué)程序安排的合理性，教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，媒體運(yùn)用的適合性，反饋評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。（3）從課堂管理上進(jìn)行反思：班級(jí)成績(jī)涉及面的廣泛性，全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性，處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的特色，千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

5、四、備課要求1、備課的環(huán)節(jié)、形式要和本校課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來。2、課后作業(yè)不強(qiáng)求統(tǒng)一：3、集體備課時(shí)教師要樹立以下四個(gè)意識(shí)：合作意識(shí)、整體意識(shí)、超前意識(shí)、反思意識(shí)4、堅(jiān)持“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一階段測(cè)試。注意：提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。5、集體備課中每次備課

6、要注意本節(jié)（課）和前后章節(jié)（課)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，注意教材的整體性，盡量避免把一節(jié)（課)知識(shí)點(diǎn)孤立或割裂前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。6、集體討論時(shí)，一般采取，討論前先個(gè)人深入鉆研教材；討論中，對(duì)自己專研后的教材提出問題供大家討論。如果僅僅依靠聽主備人的說課，其他輔備人不能積極、深入發(fā)言，或者不按實(shí)質(zhì)問題展開討論，就會(huì)變成“一言堂”，集體的智慧的效果不能表現(xiàn)出來，集體備課就會(huì)變質(zhì)。五、組織保障：1、集體備課由共同體中心小學(xué)校長(zhǎng)組織和籌劃，共同體其它學(xué)校

7、配合，制定集體備課方案，建立集體備課小組，按年級(jí)分學(xué)科實(shí)行集體備課。備課組負(fù)責(zé)人（召集人）、備課指導(dǎo)者、主備人等要明確。3、備課組在共同體學(xué)校的支持下，認(rèn)真有效地組織實(shí)施集體備課的有關(guān)工作。如確定各課或章節(jié)的備課組負(fù)責(zé)人（召集人）、備課指導(dǎo)者、主備人等。負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課內(nèi)容的分配，督促主備人在規(guī)定的時(shí)間提前完成備課初稿，召集本小組教師在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行集體討論。討論前把主備人的備課初稿復(fù)印、分發(fā)給本小組教師，做到人手一份。4、要