北師大版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、1北師大版生物學(xué)七年級(jí)上復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版生物學(xué)七年級(jí)上復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)第一單元第一單元認(rèn)識(shí)生命（七年級(jí)上）認(rèn)識(shí)生命（七年級(jí)上）1、生物的特征：新陳代謝（是最基本的特征）新陳代謝（是最基本的特征）能對(duì)內(nèi)外界刺激作出應(yīng)激性應(yīng)激性；生物能生長(zhǎng)和繁殖繁殖。2、影響生物生活的生態(tài)因素生態(tài)因素可以分為非生物因素非生物因素(陽(yáng)光陽(yáng)光、溫度、水、空氣等)和生物因生物因素兩類。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間，有種內(nèi)關(guān)系（種內(nèi)互助和種內(nèi)

2、斗爭(zhēng)），也有種間關(guān)系，最常見(jiàn)的是捕食捕食關(guān)系；此外還有競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(如稻田里的雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分)和合作合作關(guān)系(如螞蟻等群體生活的動(dòng)物)，寄生、寄生、共生共生。3、科學(xué)探究、科學(xué)探究①科學(xué)探究的大致過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)（陳述句）、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（在一定條件下如何如何）、表達(dá)交流②設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意1設(shè)置對(duì)照對(duì)照實(shí)驗(yàn)2、設(shè)置單一單一變量3、實(shí)驗(yàn)材料材料達(dá)一定數(shù)量（避免偶然性）4、編號(hào)編號(hào)（1）在探究

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)再次“檢查實(shí)驗(yàn)方案”或“重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”，不能修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（2）在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，應(yīng)考慮兩個(gè)原則：一是要設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”，二是一般只設(shè)一個(gè)“變量變量”因素。（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了“變量因素”不同以外，而其他條件都必須相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如：在探究“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將葉片局部遮光，其目的就是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)（即：有光

4、與無(wú)光）。其中的“光”就是該實(shí)驗(yàn)的變量。（4）變量：簡(jiǎn)單地說(shuō)，在一組實(shí)驗(yàn)中，我們所要探究的那個(gè)因素，就叫做變量變量。如：在“探究‘溫度’對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，其“溫度”就是變量變量。（5）對(duì)照組：對(duì)照組：一般都是控制在理想狀態(tài)下，排除一切影響實(shí)驗(yàn)的因素。（6）實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組：一般只控制探究因素，其他都處于理想狀態(tài)。如：在探究“土壤潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，土壤“潮濕”的實(shí)驗(yàn)裝置為對(duì)照組；而土壤“干燥”的實(shí)驗(yàn)裝置為實(shí)驗(yàn)組。

5、第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次1、使用顯微鏡的方法步驟為：一取二放，三安裝。一取二放，三安裝。四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細(xì)觀賞?？赐晁霓D(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細(xì)觀賞?？赐甑捅叮D(zhuǎn)高倍。九退整理，后歸箱低倍，轉(zhuǎn)高倍。九退整理，后歸箱。2、從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像倒像。放大倍數(shù)=目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積乘積。3、物像的大小與視野中細(xì)胞數(shù)目多少的關(guān)系：放大倍數(shù)越小，在視野中觀察到的細(xì)胞

6、數(shù)目越多。放大倍數(shù)越大，在視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少。4、物像在視野的位置方向，與玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向一致（抄答案）。5、視野中的污點(diǎn)判斷：在視野出現(xiàn)污點(diǎn)的可能性是在目鏡、物鏡和玻片上，若反光鏡上有污點(diǎn)，只能影響視野亮度，不會(huì)在視野中出現(xiàn)。對(duì)于這類型的題目須用排出法，學(xué)生很容易得出結(jié)論。6、放大倍數(shù)與視野中細(xì)胞數(shù)目多少的計(jì)算：（顯微鏡的放大倍數(shù)與視野的大小有反比的關(guān)系。但要注意計(jì)算時(shí)長(zhǎng)度和面積不一樣。）臨時(shí)裝片制作過(guò)程：植物細(xì)胞：擦、滴（

7、清水）、撕、展、蓋、染、吸動(dòng)物細(xì)胞：擦、滴（生理鹽水）、刮、涂、蓋、染、吸蓋——用鑷子夾起蓋玻片，將蓋玻片的一端接觸水滴，然后緩緩放下染——在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)整個(gè)標(biāo)本3、生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較：1、動(dòng)物和植物細(xì)胞的區(qū)別：、動(dòng)物和植物細(xì)胞的區(qū)別：3兩面遮蓋起來(lái)，目的：做對(duì)照對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看見(jiàn)光部位和不見(jiàn)光部位是不是都產(chǎn)生淀粉。③脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)酒精酒精中隔水加熱，葉片變成黃白色黃白色。目的：脫色，

8、溶解葉綠素葉綠素便于觀察。④染色：用碘液染色，用于檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。⑤現(xiàn)象：葉片見(jiàn)葉片見(jiàn)光部分遇碘液變藍(lán)，被黑紙遮蓋的部分不變藍(lán)光部分遇碘液變藍(lán)，被黑紙遮蓋的部分不變藍(lán)。因?yàn)橐?jiàn)光葉片進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生見(jiàn)光葉片進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)了淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)，不見(jiàn)光部分因?yàn)闊o(wú)光不進(jìn)行光合作用，沒(méi)產(chǎn)生淀粉，因此不變藍(lán)。⑥結(jié)論：光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。碳—氧平衡氧平衡：綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的_二氧化

9、碳二氧化碳__，產(chǎn)生__氧氣_，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳－氧平衡。光合作用對(duì)于維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡有著重要意義.綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用：用來(lái)構(gòu)建生物體；為植物的生命活動(dòng)提供能量。2、呼吸作用呼吸作用：呼吸作用意義意義：呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)（如：細(xì)胞分裂、吸收無(wú)機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等）不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：及時(shí)松土松土、排澇排澇都

10、是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增加二氧化碳濃度等降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增加二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用都可抑制呼吸作用。呼吸作用的本質(zhì)：氧氣分解有機(jī)物，釋放能量。適當(dāng)抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機(jī)物，提高產(chǎn)量；抑制生物的呼吸作用能夠延長(zhǎng)保質(zhì)期。呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用反應(yīng)

11、式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）＋氧二氧化碳＋水＋能量1、種子的貯存要徹底曬干，以降低呼吸作用，有利于保存。2、水果貯存也要降低呼吸作用，如：在水果外面包塑料袋，目的是抑制水果的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，有利于保鮮。還有蘿卜和地瓜的空心；濕谷堆放一段時(shí)間會(huì)發(fā)熱等現(xiàn)象都與呼吸作用有關(guān)；經(jīng)常給植物松土和排水的目的是促進(jìn)植物根部的呼吸作用。3、夏天，用冰箱貯存蔬菜和水果來(lái)達(dá)到保鮮，其原理是：溫度低蔬菜和水果的呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少的緣故。3、綠

12、色植物的生活需要水分和無(wú)機(jī)鹽：、綠色植物的生活需要水分和無(wú)機(jī)鹽：根尖的四個(gè)區(qū)是：根冠（保護(hù)）；分生區(qū)（分生組織，不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞）；伸長(zhǎng)區(qū)（根生長(zhǎng)最快的區(qū)最快的區(qū)，能夠少量吸收少量吸收水和無(wú)機(jī)鹽）；成熟區(qū)（吸收水和無(wú)機(jī)鹽最主要最主要的區(qū)，在其上部分化形成導(dǎo)管分化形成導(dǎo)管，判斷的依據(jù)是有大量根毛）移栽時(shí)要帶土，目的是保護(hù)根毛和幼根保護(hù)根毛和幼根移栽最好在陰天，目的是蒸騰作用降低，減少水分的散失蒸騰作用降低，減少水分的散失植物根吸收水分

13、和無(wú)機(jī)鹽的主要部位——“成熟區(qū)”（或根毛區(qū)）。1、根毛適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）根毛數(shù)量多并與土壤顆粒緊密接觸。（2）根毛細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大。2、根毛細(xì)胞吸水與失水的原理：、根毛細(xì)胞吸水與失水的原理：植物細(xì)胞吸水或失水，主要取決于細(xì)胞周圍水溶液濃度與細(xì)胞液濃度的大小；當(dāng)土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。（如：將青菜腌在食鹽中細(xì)胞會(huì)失水）當(dāng)土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。（如：將青菜浸泡在水中細(xì)胞會(huì)吸水）3、