小學(xué)教師地教學(xué)教育敘事資料

1、#陽光下的愛陽光下的愛——一個自閉癥孩子的教育故事一個自閉癥孩子的教育故事駐操營小學(xué)雷慧慧說實在的，只要在平凡的教學(xué)崗位中默默、認(rèn)真耕耘的教師，每天都有自己的教育故事，教育每個學(xué)生都有不同的教育故事，只不過緣于事情的瑣碎、工作的忙碌、家庭的兼顧等等原因，沒有時間和精力把這些故事記錄整理下來罷了。作為一名新參加工作的年輕教師來說，擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任是一次全新的挑戰(zhàn)。我負(fù)責(zé)教授語文、數(shù)學(xué)兩門課程，平時還要負(fù)責(zé)班級的管理。一開學(xué)，面對一張

2、張稚氣、天真活潑的臉蛋，心中不禁更添一分愛意，也多一分擔(dān)心：在這個全新的環(huán)境，作為一名沒有任何教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的年輕教師，面對一群天真的學(xué)生，我真的能勝任么？果然，新學(xué)期的工作一開始，我就感受到了作為班主任不同于其他任課教師的忙碌和瑣碎，真的不省心啊，才不到一星期，我就聲音沙啞了?？墒牵@并沒有消減我的教學(xué)熱情和與孩子們做朋友的信心。開學(xué)的第二天，班里轉(zhuǎn)來一名留守兒童，叫孫宇豪，他的父母都在北京打工，由于戶籍限制和家庭條件的原因，他沒

3、有辦法在北京上小學(xué)，僅在那邊上了幾年的幼兒園。記得他奶奶送他來的當(dāng)天，他不敢抬頭看人，只是躲在他奶奶的身后，拉著奶奶的衣襟，臉上流露出極度的不安和恐懼。通過和他奶奶簡短的交談了解到，這個孩子有自閉癥傾向。當(dāng)時，我看孩子無非是膽子小而已，沒他奶奶說的那么夸張，所以我也是也是半信半疑，但是，當(dāng)他奶奶把他的書包放在班里讓他上課，準(zhǔn)備回家時，他一下子就慌抱著奶奶就哭了起來，嘴里不斷地說著“我不上學(xué)，我也回家，你別走......”之類的話，他奶奶

4、趕忙說陪他一起上課，但是孩子還是哭鬧不止。我當(dāng)時就很震驚，這個孩子經(jīng)歷了什么，怎么會這樣？而他奶奶并沒有在意他這種反應(yīng)，反而對孩子說：“奶說，你有病啦，你要是不上學(xué)，病就好不了......”說實在的，孩子的哭喊聲打動了我，作為班主任，我也不愿我班的孩子以這種狀態(tài)開啟這段全新的學(xué)習(xí)旅程。所以，我打斷了他奶奶“安慰”孩子的話，說：“大媽，要不這樣吧，您先把孩子領(lǐng)回家，和他好好#下，又牽著孫宇豪的手，告訴他不要害怕。孫宇豪這時已經(jīng)體會到了這個

5、班集體并不是讓他恐懼的地方，面前的老師也不是讓他害怕的人，所以露出了對新班級、新同學(xué)、新老師、新學(xué)期的期待。每天回來都進(jìn)錯教室，帶回來的飯盒、書包也全不見了，都要去找他回教室，他的東西也是別人發(fā)現(xiàn)了再交回來。這孩子上課不停地動，還不時地自言自語，下課尖叫大哭，說要找媽媽、找奶奶！午飯要幫他拿飯盒，吃早餐、午飯時都倒灑或掉得滿地都是。餐后要手把手教他收拾飯盒，午休前后要教他拿、收被子，放學(xué)要教他收拾文具和書包，還要教會他認(rèn)準(zhǔn)教室的大花標(biāo)志

6、，早上回校不要走錯教室，這是我從教這么多年沒見過做過的。針對這種情況，我趕緊打電話與家長聯(lián)系，匯報孩子在校的表現(xiàn)，并了解孩子在家的情況。由于我的聲音沙啞不能長時間電話溝通，所以家長選擇了寫信的方式與我交流孩子的實情。隔了一天，在郵箱里就收到黃子程媽媽發(fā)來的一封詳信。當(dāng)我看完信后，一切都明白了！也被這位母親為孩子所付出的努力感動著，更被這位母親最后的心靈剖白震撼了！我的眼睛也濕潤了。信的內(nèi)容是這樣的：陸老師：您好！我是黃子程媽媽。開學(xué)差不

7、多一周，黃子程讓您多費(fèi)心了。一直想找時間約您出來談?wù)劦?，可您的嗓子又不舒服，實在不忍在這個時候打攪您，請容許我先用文字的方式來和您溝通一下孩子的情況。如您觀察到的，子程易興奮，上課易走神，生活上丟三拉四，是因為他患了輕度自閉癥，有一定學(xué)習(xí)障礙。孩子在2歲9個月發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，屬于輕度，一直在中山三院接受跟蹤治療。經(jīng)過幾年的系統(tǒng)訓(xùn)練和幼兒園老師的配合教育，病情不斷好轉(zhuǎn)。去年復(fù)診時中山三院的自閉癥專家鄒小兵說他已經(jīng)脫離了殘疾的行列，要鼓勵他