小學教師的教育敘事

1、陽光下的愛陽光下的愛——一個自閉癥孩子的教育故事一個自閉癥孩子的教育故事駐操營小學雷慧慧說實在的，只要在平凡的教學崗位中默默、認真耕耘的教師，每天都有自己的教育故事，教育每個學生都有不同的教育故事，只不過緣于事情的瑣碎、工作的忙碌、家庭的兼顧等等原因，沒有時間和精力把這些故事記錄整理下來罷了。作為一名新參加工作的年輕教師來說，擔任小學一年級的班主任是一次全新的挑戰(zhàn)。我負責教授語文、數(shù)學兩門課程，平時還要負責班級的管理。一開學，面對一張張

2、稚氣、天真活潑的臉蛋，心中不禁更添一分愛意，也多一分擔心：在這個全新的環(huán)境，作為一名沒有任何教學經驗和管理經驗的年輕教師，面對一群天真的學生，我真的能勝任么？果然，新學期的工作一開始，我就感受到了作為班主任不同于其他任課教師的忙碌和瑣碎，真的不省心啊，才不到一星期，我就聲音沙啞了?？墒?，這并沒有消減我的教學熱情和與孩子們做朋友的信心。開學的第二天，班里轉來一名留守兒童，叫孫宇豪，他的父母都在北京打工，由于戶籍限制和家庭條件的原因，他沒有

3、辦法在北京上小學，僅在那邊上了幾年的幼兒園。記得他奶奶送他來的當天，他不敢抬頭看人，只是躲在他奶奶的身后，拉著奶奶的衣襟，臉上流露出極度的不安和恐懼。通過和他奶奶簡短的交談了解到，這個孩子有自閉癥傾向。當時，我看孩子無非是膽子小而已，沒他奶奶說的那么夸張，所以我也是也是半信半疑，但是，當他奶奶把他的書包放在班里讓他上課，準備回家時，他一下子就慌抱著奶奶就哭了起來，嘴里不斷地說著“我不上學，我也回家，你別走......”之類的話，他奶奶趕

4、忙說陪他一起上課，但是孩子還是哭鬧不止。我當時就很震驚，這個孩子經歷了什么，怎么會這樣？而他奶奶并沒有在意他這種反應，反而對孩子說：“奶說，你有病啦，你要是不上學，病就好不了......”說實在的，孩子的哭喊聲打動了我，作為班主任，我也不愿我班的孩子以這種狀態(tài)開啟這段全新的學習旅程。所以，我打斷了他奶奶“安慰”孩子的話，說：“大媽，要不這樣吧，您先把孩子領回家，和他好好說一說，然后看看哪位同學離你近，也不是讓他害怕的人，所以露出了對新班

5、級、新同學、新老師、新學期的期待。每天回來都進錯教室，帶回來的飯盒、書包也全不見了，都要去找他回教室，他的東西也是別人發(fā)現(xiàn)了再交回來。這孩子上課不停地動，還不時地自言自語，下課尖叫大哭，說要找媽媽、找奶奶！午飯要幫他拿飯盒，吃早餐、午飯時都倒灑或掉得滿地都是。餐后要手把手教他收拾飯盒，午休前后要教他拿、收被子，放學要教他收拾文具和書包，還要教會他認準教室的大花標志，早上回校不要走錯教室，這是我從教這么多年沒見過做過的。針對這種情況，我趕

6、緊打電話與家長聯(lián)系，匯報孩子在校的表現(xiàn)，并了解孩子在家的情況。由于我的聲音沙啞不能長時間電話溝通，所以家長選擇了寫信的方式與我交流孩子的實情。隔了一天，在郵箱里就收到黃子程媽媽發(fā)來的一封詳信。當我看完信后，一切都明白了！也被這位母親為孩子所付出的努力感動著，更被這位母親最后的心靈剖白震撼了！我的眼睛也濕潤了。信的內容是這樣的：陸老師：您好！我是黃子程媽媽。開學差不多一周，黃子程讓您多費心了。一直想找時間約您出來談談的，可您的嗓子又不舒服

7、，實在不忍在這個時候打攪您，請容許我先用文字的方式來和您溝通一下孩子的情況。如您觀察到的，子程易興奮，上課易走神，生活上丟三拉四，是因為他患了輕度自閉癥，有一定學習障礙。孩子在2歲9個月發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，屬于輕度，一直在中山三院接受跟蹤治療。經過幾年的系統(tǒng)訓練和幼兒園老師的配合教育，病情不斷好轉。去年復診時中山三院的自閉癥專家鄒小兵說他已經脫離了殘疾的行列，要鼓勵他多在正常的環(huán)境下生活、學習。這也是我們一直堅持把他送到正常幼兒園和小學的初