教師的教學承諾：一位農(nóng)村小學教師的敘事研究.pdf

1、本研究運用敘事研究的方法對浙江省一位農(nóng)村小學語文教師進行個案研究，探究在自然教學情境下教師教學承諾的基本現(xiàn)狀。采用課堂觀察、深度訪談等方式收集研究資料。通過本研究期望達到三個目的:第一，通過個案研究真實描述當前農(nóng)村小學教師教學承諾的現(xiàn)實狀況;第二，基于個案教師教學承諾的描述和分析，進一步闡明教師的教學承諾的基本內(nèi)涵、內(nèi)在結構、生成過程、運行機制以及影響因素;第三，對教師教學承諾的后續(xù)研究提出相關建議和研究展望。
　　全文由以下幾個

2、部分組成:
　　第一部分為緒論。主要介紹了關于教師的教學承諾這一問題研究的原因和背景，并對國內(nèi)外教師的教學承諾相關研究現(xiàn)狀做了梳理，找到本研究的出發(fā)點，進一步提出本研究的研究目的及意義。
　　第二部分為理論敘述。主要對教學承諾的基本內(nèi)涵作出分析，提出教師的教學承諾的基本概念以及結構層面。
　　第三部分為研究過程。主要論述本研究所采用的研究方法，并詳細介紹了研究對象、研究實施階段和研究資料的收集方法。
　　第四部分

3、為故事構建。主要從研究對象金老師的生活和教學兩個方面進行構建，從研究對象的課堂教學、學生發(fā)展、班級管理及其自身專業(yè)發(fā)展四個方面的故事來詮釋研究對象的教學承諾及其形成。
　　第五部分為研究對象的教學承諾的具體分析。從教學認同、教學投入和教學情意三個方面分別加以闡述教師的教學承諾的具體表現(xiàn);對其生成過程中表現(xiàn)出來的特點加以分析;從教師個人因素、工作因素和社會因素三個方面對影響教師的教學承諾的因素進行分析。
　　第六部分為研究的反