教育學(xué)考研311真題答案解析終極版_第1頁
已閱讀1頁,還剩45頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、2016教育學(xué)考研教育學(xué)考研311真題答案解析真題答案解析【終極版終極版】2016年考研剛剛結(jié)束,勤思教育在第一時間對考卷進行了解析!走出考場的同學(xué)也不要放松備考的節(jié)奏,接下來來我們需要投入復(fù)試的備考中。勤思老師和你們一起加油!一、單項選擇題:1~45小題,每小題2分,共90分。下列每題給出的四個選項中,只有一個選項符合試題要求。1對“誰的知識最有價值”這一問題關(guān)注的教育學(xué)流派是()A實驗教育學(xué)B文化教育學(xué)C實用主義教育學(xué)D批判教育學(xué)【

2、勤思真題解析】D“誰的知識最”是由阿普爾提出,是批判教育學(xué)的代表人物。2下列說法中有悖于終身教育理念的是()A家庭學(xué)習(xí)貫穿于人的一生B學(xué)校教育不再享有教育壟斷C終身教育從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時開始D當(dāng)?shù)厣鐣诮K身教育中起著重要作用【勤思真題解析】C就終身教育的特定含義來看,它既包括了教育的各個方面和各項內(nèi)容,也包括了教育過程中各個階段之間的聯(lián)系。因此,終身教育并不是傳統(tǒng)學(xué)校教育的簡單延伸,而是包括一切正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式教育。因此,終

3、身教育并不是從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時開始,正規(guī)教育也是屬于終身教育的一部分。3贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面,所依據(jù)的是()A最近發(fā)展區(qū)B隱性知識C先行組織者策略D支架式教學(xué)【勤思真題解析】A贊科夫贊同蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的觀點和“最近發(fā)展區(qū)”理論。贊科夫高度評價了維果茨基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展問題的思想,并以此作為自己實驗的理論基礎(chǔ),提出教學(xué)、教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系。主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面。4有人把教育

4、隱喻為“塑造”,稱教師是“人類靈魂的工程師”。這種觀點在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于()的缺點。它采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法,減少教學(xué)科目,把幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中。根據(jù)綜合程度,可以把綜合課程分為:相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。8布魯納認知主義教學(xué)理論提出的原則有()A動機原則、結(jié)構(gòu)原則B高速度、高難度、理論知識起主導(dǎo)作用原則C直觀性、量力、鞏固性D及時反饋小步子自定步調(diào)及時反饋原則【勤思真題解析】A布魯

5、納認知主義教學(xué)理論中的教學(xué)原則有:動機原則、結(jié)構(gòu)原則、序列原則、強化原則。B選項是贊可夫提出的,C選項是我們教學(xué)中的教學(xué)基本原則,D選項是斯金納提出的。9學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形,教師可以考慮采用懲罰來教育A認知錯誤B明知故犯C作業(yè)錯誤D情緒失控【勤思真題解析】B學(xué)生犯了錯誤還是我行我素即“明知故犯”,老師怎么跟他進行正面教育都無濟于事,甚至他還影響多人。在這種情況下,老師的柔腸有時則變?yōu)閭b骨。盡量以學(xué)生可以接受的強制措施刺痛其內(nèi)心,使其悔

6、悟、警戒。10某教師在作文教學(xué)中運用“過程作文教學(xué)法”根據(jù)舒爾曼教學(xué)的知識基礎(chǔ)理論,該教師用的是()A學(xué)科教學(xué)法B教育情景C課程知識D關(guān)于學(xué)生的知識【勤思真題解析】B美國學(xué)者舒爾曼提出了以學(xué)科教學(xué)知識為主要內(nèi)容的知識框架:學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程的知識。其中有關(guān)教育情境的知識是強調(diào)教師對于教學(xué)情境的應(yīng)用,題干中的“過程作文教學(xué)法”就是強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性。11體諒模

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論