教育學(xué)考研311真題答案解析終極版

1、2016教育學(xué)考研教育學(xué)考研311真題答案解析真題答案解析【終極版終極版】2016年考研剛剛結(jié)束，勤思教育在第一時間對考卷進行了解析！走出考場的同學(xué)也不要放松備考的節(jié)奏，接下來來我們需要投入復(fù)試的備考中。勤思老師和你們一起加油！一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。1對“誰的知識最有價值”這一問題關(guān)注的教育學(xué)流派是（）A實驗教育學(xué)B文化教育學(xué)C實用主義教育學(xué)D批判教育學(xué)【

2、勤思真題解析】D“誰的知識最”是由阿普爾提出，是批判教育學(xué)的代表人物。2下列說法中有悖于終身教育理念的是（）A家庭學(xué)習(xí)貫穿于人的一生B學(xué)校教育不再享有教育壟斷C終身教育從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時開始D當(dāng)?shù)厣鐣诮K身教育中起著重要作用【勤思真題解析】C就終身教育的特定含義來看，它既包括了教育的各個方面和各項內(nèi)容，也包括了教育過程中各個階段之間的聯(lián)系。因此，終身教育并不是傳統(tǒng)學(xué)校教育的簡單延伸，而是包括一切正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式教育。因此，終

3、身教育并不是從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時開始，正規(guī)教育也是屬于終身教育的一部分。3贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是（）A最近發(fā)展區(qū)B隱性知識C先行組織者策略D支架式教學(xué)【勤思真題解析】A贊科夫贊同蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的觀點和“最近發(fā)展區(qū)”理論。贊科夫高度評價了維果茨基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展問題的思想，并以此作為自己實驗的理論基礎(chǔ)，提出教學(xué)、教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系。主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面。4有人把教育

4、隱喻為“塑造”，稱教師是“人類靈魂的工程師”。這種觀點在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于（）的缺點。它采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法，減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中。根據(jù)綜合程度，可以把綜合課程分為：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。8布魯納認知主義教學(xué)理論提出的原則有（）A動機原則、結(jié)構(gòu)原則B高速度、高難度、理論知識起主導(dǎo)作用原則C直觀性、量力、鞏固性D及時反饋小步子自定步調(diào)及時反饋原則【勤思真題解析】A布魯

5、納認知主義教學(xué)理論中的教學(xué)原則有：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、序列原則、強化原則。B選項是贊可夫提出的，C選項是我們教學(xué)中的教學(xué)基本原則，D選項是斯金納提出的。9學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育A認知錯誤B明知故犯C作業(yè)錯誤D情緒失控【勤思真題解析】B學(xué)生犯了錯誤還是我行我素即“明知故犯”，老師怎么跟他進行正面教育都無濟于事，甚至他還影響多人。在這種情況下，老師的柔腸有時則變?yōu)閭b骨。盡量以學(xué)生可以接受的強制措施刺痛其內(nèi)心，使其悔

6、悟、警戒。10某教師在作文教學(xué)中運用“過程作文教學(xué)法”根據(jù)舒爾曼教學(xué)的知識基礎(chǔ)理論，該教師用的是（）A學(xué)科教學(xué)法B教育情景C課程知識D關(guān)于學(xué)生的知識【勤思真題解析】B美國學(xué)者舒爾曼提出了以學(xué)科教學(xué)知識為主要內(nèi)容的知識框架：學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程的知識。其中有關(guān)教育情境的知識是強調(diào)教師對于教學(xué)情境的應(yīng)用，題干中的“過程作文教學(xué)法”就是強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性。11體諒模