2017年安徽中考專題復習之四綜合實踐活動.病句修改

1、辨析和修改病句,2017安徽中考語文專題復習之第四板塊綜合性學習.,宋集中心校 追夢班,學習目標：,,1、學會辨析病句的類型；2、掌握修改病句的方法及原則。,真題再現(xiàn),(3)【2011年安徽中考試題】}組內(nèi)某同學給在外工作的父母寫信時，談到了讀書對自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請你讀后完成①~③題。你們一直喜歡讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源

2、頭活水之一，[B]對我在寫作上獲益良多。通過讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作， 。①畫線句[A]中，“ ”一詞使用不當，可以改成“ ”。②畫線句[B]有語病，可修改為: 。(不得改變原意),真題再現(xiàn),,【2012年安徽中考試題】其次，政府要重視，環(huán)保，采取有力的方法,采取有力的方法”這句

3、話存在搭配不當?shù)拿?，可將?”改為“ ”。,【2013年安徽中考試題】最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。我們應該從中吸取深刻的啟示，增強安全意識，[A]嚴格遵守交通規(guī)則，[B]認真學習交通法規(guī)，[C]切實做到文明出行。 ①兩處畫線句子都有語病，應該將“____”刪去，把“____”改為“ ”。②最后三句[A][B][C]語序不合理

4、，應該把[ ]與[ ]調(diào)換。（只填序號）,【2015年安徽中考試題】 （1）活動中，小雪同學為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改。【A】中華民族制造了豐富多彩的民間文學藝術，言語和歇后語是其中的兩朵奇葩。【B】諺語能增強語言的表達效果和分量，形象、生動；歇后語幽默、風趣，能增強語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。2·1·c·n·j·y①【

5、A】處劃線句中有用詞不當?shù)恼Z病，應將“ ”改為“ ”。②【B】處劃線句與下句語序不一致，應調(diào)整為 。,二、誠實守信，嚴于律己，[A]堅決杜絕考試沒有舞弊行為；三、團結(jié)友善，與同學和睦相處，尊敬師長，關心他人；四、樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。[B]同學們，讓我們積極行動起來，切實執(zhí)行

6、一個合格小公民應盡的責任。①處畫線句中有不合邏輯的問題，應將“         ”一詞刪除。②[B]處畫線句中有搭配不當?shù)恼Z病，應將“        ”一詞改為“       &#

7、160;”。,一、 常見的病句類型,（1）搭配不當,（2）成分殘缺,（4）重復多余,（3）語序不當,（5）結(jié)構(gòu)混亂,（6）表意不明,（7）不合邏輯,（8）用詞不當,辨析下列病句的類型,1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等， 使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、這件事的具體詳情以后再告訴你。,搭配不當,成分殘缺,語序不當,重復多余,,

8、,,,,辨析下列病句的類型,5、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學習的榜樣。6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、劉翔這個名字對中國人很熟悉。8、小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。,結(jié)構(gòu)混亂,表意不明,不合邏輯,用詞不當,,,,,,,二、辨析病句的方法,1.找出句子的主干,主語、謂語、賓語, 看是否有殘缺，搭配是否得當。2.理清枝葉，定語、狀語、補語是否 恰當。,二、

9、分析句意是否合乎邏輯,一、提取主干、分析枝葉法,三. 修改病句的方法,1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。(成分殘缺)文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。 修改方法： 增（增加一些詞語、成分）,三. 修改病句的方法,2、這件事的具體詳情以后再告訴你。 （

10、重復多余） 刪去“具體”3、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學習的榜樣。 （結(jié)構(gòu)混亂） 刪去“有” 修改方法： 刪 （刪多余的部分）,三. 修改病句的方法,4、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當） “許多”調(diào)到

11、“婦女”前5、劉翔這個名字對中國人很熟悉。 （不合邏輯） 改為：“中國人對劉翔這個名字很熟悉” 修改方法： 調(diào) （移動詞語）,三. 修改病句的方法,6、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。 （搭配不當）把“風氣”改為“意識”7、有人主張接受，有人反

12、對，他同意這種主張。 （表意不明）“這種”改為“前者的”或“后者的”。修改方法： 換 （換用準確詞語）,,,四. 修改病句的基本原則,原則：一、不改變原意。 二、盡可能少改。 三、不畫蛇添足。,實戰(zhàn)演練,搭配不當,例：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我

13、的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。）例：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。 （主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）,成分殘缺或多余,例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。 （缺少主語。應去掉“使”。） 例：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 （謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）,,詞語誤用,例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例：今年的產(chǎn)量減少了一倍。

14、（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”）,,指代不明,例：張老師才到我校，許多老師還不認識。（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）例：小明和小華的同學來了。 （誰的同學?）,語序不當,例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例：她做了兩個丈夫喜歡的菜。 （賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調(diào)到

15、“菜”的前面。）例：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調(diào)。）,否定不當,例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。） 例：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。 （“防止類似的交通事故不再發(fā)生”，與本意相反，應刪去“不”字。）,成分重復多余

16、,例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。 例：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。） 例：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。,自相矛盾或不合邏輯,例：中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）例：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）,,一面與兩面前后不對應。,例：有沒有堅

17、定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）例: 團結(jié)一致是能否搞好工作的關鍵。 例：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。,并列不當,例：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。例：參加這項活動的都是共青團員和中學生。,小結(jié)：,辨析、修改病句有法可尋。 平時的語感積累很重要。 可以有效提高口語表達能力、 作文能力