基于3g手機的移動學習在高中英語教學中的應用研究

1、1基于基于3G3G手機的移動學習在高中英語教學中的應用研究手機的移動學習在高中英語教學中的應用研究江西省臨川二中上官錦華摘要：摘要：3G是第三代移動通信技術的簡稱(3rd—generation)，3G將無線通信與國際互聯(lián)網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統(tǒng)，能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供高速數據業(yè)務，以智能手機移動設備為終端的移動學習(M—Learning)不斷拓寬人們學習的廣度和深度。被認為是一種未來的學習模式，是開

2、放式學習、終生學習最合適的學習模式。本文把3G手機的移動學習與高中英語教學相融合，介紹了手機移動技術在語言學習中的優(yōu)勢，提出3G技術的移動高中英語學習課程設計要求，3G技術的移動學習中的高中英語學習平臺的搭建要素。3G手機在移動學習中的運用突破了傳統(tǒng)英語學習時空性限制，進一步提高了英語教學的效率。關鍵詞：關鍵詞：3G手機；移動學習；高中英語教學3G是第三代移動通信技術的簡稱(3rd—generation)，是指將無線通信與國際互聯(lián)網等多

3、媒體通信結合的新一代移動通信系統(tǒng)。它能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供網頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務，它的代表特征是提供高速數據業(yè)務。2009年1月初，國家工業(yè)和信息化部發(fā)放3張3G牌照，分別給中國移動發(fā)放了TD—SCDMA運營牌照，中國聯(lián)通得到WCDMA，中國電信獲得CDMA2000牌照，3G牌照正式發(fā)放標志著我國正式進入3G移動互聯(lián)網時代。隨著互聯(lián)網的普及和3G時代的到來，未來的學習使得學習者能夠擺脫時間和空

4、間的束縛?？梢愿鶕嶋H需求隨時隨地進行學習。以智能手機、上網本(book)、PDA、等移動設備為終端，以3G、WiFi、Bluetooth(藍牙)、WiMAX、WAP、GPRS等通信協(xié)議為技術支持。以“在任何時間、任何地點為任何學習者提供任何學習支持”為目標的移動學習(M—Learning)，正成為近幾年興起的教育技術研究領域，正在不斷拓寬加深人們學習的廣度和深度，并在我們的日常生活、學習中發(fā)揮著越來越重要的影響。中國是一個學習大國，個

5、人學習成為一種必然的需要，移動學習的學習需求潛力巨大。一、移動學習概述一、移動學習概述移動學習(M—learning)是指利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備(如移動電話、個人數字助理PDA、PocketPC等)獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式。移動學習被認為是一種未來不可或缺的學習模式，它的概念一直在不斷變化和發(fā)展。近年來，越來越多的學者對移動學習的理解已經不再局限于移動設備和移動學習者，他們更傾向于把現代社

6、會看作一個移動的整體。在這樣的移動學習社會中，所有的學習應該是個性化的、學習者中心的、情境化的、合作的、隨時隨地的和終身化的。學習是一個社會化的過程，發(fā)生于情境、工具、人際交互中。移動學習的發(fā)展將使學生在遠程學習上更加自由。只要能夠實現其電話裝置的無線通信連接，任何地方，都可以進行學習。移動學習具備以下特征：（一）便于攜帶（一）便于攜帶移動設備體積小、重量輕，便于從一個地點帶到另一個地點，或者在一個地點隨意移動進行學習。學習者可在地鐵、

7、汽車、機場等任何地方進行學習狀態(tài)，從而擺脫了傳統(tǒng)教學方式對時間和空問的約束，充分體現了移動學習的時空優(yōu)勢。3由于移動學習是一種不以固定地點固定時間的“非固定”狀態(tài)學習，學習者注意力分散的，可用時間是零碎和小容量的、具有隨時隨地特性，所以移動學習的課程內容需具備“松散的、分布式的”特點，且簡潔實用，可隨時進入。因此，對于面向移動學習的課程內容應當符合以下要求：（一）教學目標和內容符合高中英語新課標要求（一）教學目標和內容符合高中英語新課標

8、要求高中英語新課標要求英語教學必須發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)

9、度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。例如，高中英語課本NSEFCStudents’Book中的Friendship體現的是與他人合作交流，相互溝通，共同發(fā)展的情感；EnglishAroundthewld通過展示英語語言文化，培養(yǎng)學生理解和尊重異國文化的美德；CultureReics描寫文化遺產，但隱含著人類文明史，戰(zhàn)爭史和人類追求發(fā)展與進步的情感因素等等。TheOlympicGames表面上是教育人們熱愛體育，關愛生命，實際

10、上蘊含著人類通過體育磨煉意志，增進各國人民的了解和友誼，促進世界各國在競爭中謀求和平與發(fā)展（二）教學內容應當短小簡潔（二）教學內容應當短小簡潔因為學習者的學習過程可能有間斷性，所以簡短的內容可以讓學習者迅速進入狀態(tài)，在短時間內完成目標。在教學中，所呈現的教學內容力求簡潔明了，播放的音、視頻等同樣不要過長，要考慮高中學生的心理承受。例如，新教材的每個單元詞匯量非常大，而且單詞難記，所以3G移動學習的單詞錄音和帶讀必須以一個單詞為單位，不可

11、一個單元的一個單位。當然，學習者可以根據自身需要選擇所需的單詞音頻素材。另外，英語閱讀課的步驟通常是由Skimming→Reading→Practicing→Discussing組成。3G移動學習的閱讀課程不可像教室日常教學一樣一氣呵成，也必須把其細分成若干部分，甚至分得更細，如可把Reading部分分成Befereading，Carefulreading，Detailedreading，Postreading等等，這樣更便于學生選擇所

12、需學習的課程內容。（三）教學內容知識結構可相對松散，但主題必須完整（三）教學內容知識結構可相對松散，但主題必須完整為避免浪費學習者時間進行重復學習，對于移動教學來說，場景對話經常出現，這就要求設計對話內容時能夠自然成段，但各部分之間還要有一定的聯(lián)系，構成松散、分布式的內容結構。但所有這些內容必須緊緊圍繞一個明確的主題。（四）教學內容與過程具有良好的互動性（四）教學內容與過程具有良好的互動性3G技術將有線互聯(lián)網和移動通信網集成在一起形成移

13、動互聯(lián)網。學習者可以利用3G技術進行網絡學習，學習者無論在什么地方都可以通過無移動終端接入互聯(lián)網，使用互聯(lián)網中海量的教育資源。教師可以通過教學服務器發(fā)布教學信息，學習者可自由、隨時隨地瀏覽教學服務器上的問題和解答。從而實現了學習者可以隨時隨地實現教師與學生，學生與學生之間的交互。（五）教學內容具有吸引力（五）教學內容具有吸引力要以適合學習者的學習為前提，所設計的課程內容要和學習者的工作、學習或生活緊密相關，對學習者的學習有所幫助和提高，