人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元集體備課

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元集體備課人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元集體備課一、單元教材分析本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自

2、然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會油然而生。二、教學(xué)設(shè)計理念本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計：用綜合實(shí)踐活動貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興

3、趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認(rèn)27個詞語，會寫會運(yùn)用22個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)

4、鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。過程與方法：1采用“整體感知、部分體驗與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。2.在體會課文所描寫自然景觀美好的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方

5、法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言生動地描述大自然的景物。情感、態(tài)度與價值觀：1.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。2.認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：1、通過比較

6、、想象和反復(fù)朗讀，來體會巨人在行動上和心理上的變化。2、聯(lián)系生活實(shí)際，通過討論交流，學(xué)生之間互相點(diǎn)撥，領(lǐng)會幸福的真諦。3、用角色扮演的形式，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，親身去體驗文中所蘊(yùn)含的深情，再由學(xué)生自主交流，展開多方談話，互相啟發(fā)，去思索有關(guān)誠信、環(huán)保之類的問題。4、自己的心情自己最能體會，要理解小木偶的感受，最好的方法就是扮作小木偶，去親身“經(jīng)歷”他的遭遇。5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研討文本，通過多種形式的朗讀，體會故事蘊(yùn)含的道理。模式方法：課題導(dǎo)

7、入——讀悟結(jié)合——理解文本——情感升華——拓展延伸作業(yè)設(shè)計：閱讀文本搜集資料積累好詞好句寫出感想進(jìn)度安排：12——13課時教師討論要點(diǎn)：陳麗容：“好的開頭等于成功的一半?！币虼耍覀冋Z文教學(xué)要注意課的導(dǎo)入，上課伊始，就要緊緊抓住學(xué)生的心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。譬如：《巨人的花園》這課，我們可以用故事導(dǎo)入；《幸福是什么》這課，我們可以用《幸福拍手歌》導(dǎo)入。陳許新：理解故事情節(jié)時，可讓學(xué)生根據(jù)文字描寫，想

8、象畫面，體會人物的心理活動。譬如：《巨人的花園》《去年的樹》我們都可以運(yùn)用這種方法。陳艷萍：采用角色朗讀、角色扮演、擴(kuò)展故事等多種形式的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握故事情節(jié)，明白道理。廖艷梅：多媒體課件具有形象、直觀的特點(diǎn)，特別是那精彩的畫面，好聽的樂曲，感人的故事，很能打動孩子們的心聲，引起孩子們的共鳴，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們這個單元又是童話單元，我們應(yīng)該很好的利用這個工具。區(qū)心意：走進(jìn)生活，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論、

9、交流文中所闡述的道理，這樣孩子們對文中所蘊(yùn)含的道理會認(rèn)識得比較深刻。譚炯良：在對童話大量閱讀、建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點(diǎn)，和寓言故事區(qū)別開來。葉柏光：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！蔽覀儜?yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)平臺，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們提供暢所欲言的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本單元的專題是中外童話，都是孩子們喜聞樂見的作品，我們更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主