第5課 農耕時代的商業(yè)與城市

1、第5課農耕時代的商業(yè)與城市農耕時代的商業(yè)與城市一、中國古代商業(yè)的發(fā)展1.交換形式的變化：2.主要時期商業(yè)發(fā)展概貌：二、中國古代城市1.政治中心城市商業(yè)活動限制的逐步松馳2.經濟城市的興起三、重農抑商1.原因2.表現(xiàn)3.評價重農抑商【設計意圖設計意圖】：通過知識小結與板書，強化學生系統(tǒng)掌握知識能力的培養(yǎng)，建立完整的知識體系，規(guī)范思維和學習習慣，學科能力的提高做好積淀。教學反思關注學生的主體地位，以學定教，是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。學生是學

2、習的真正主人。教師只是學生自主學習的促進者、引導者。學生有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈撟鹬貙W生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸形成獨立學習、自主發(fā)展的能力。本著這樣的理念，我主要在一下幾方面進行了精心的設計:1.結合學生的知識能力和思維特點，抓住學生的心，使其盡快融入課堂，同時根據課標要求對教材進行適當調整和補充這是上好這堂課的關鍵。2.從重點知識內容編排看：本課具有承上啟下的作用，它既是第4課《農耕時代的手工

3、業(yè)》的延伸，更是對第6課《近代前夜的發(fā)展與遲滯》起到拋磚引玉的作用，在本章的《課程標準》中具有舉足輕重的地位，因此在備課中將總的編排思路穿插進去，突出本課知識的前聯(lián)和后啟。此課教學要落實的基礎知識，讓學生有個清晰的整體知識結構并不難，關鍵是如何理解中國古代重農抑商思想的產生、發(fā)展過程及其影響，分析中國古代商業(yè)和城市經濟發(fā)展的特色，這才是本課的重難點所在，也是備課時，力求突破的。3.從教學結構來看：作為古代農耕經濟的補充、人類生產生活必不

4、可少的經濟方式，商業(yè)在古代艱難地發(fā)展起來，而且在不同的歷史時期呈現(xiàn)出不同的特征。而城市的發(fā)展與商業(yè)的繁榮是聯(lián)系在一起的，隨著商品貿易的擴大，古代城市也呈現(xiàn)出不同的風貌。兩者的發(fā)展為新經濟因素的產生奠定了重要基礎。但卻由于政府的重農抑商政策受到限制，新經濟因素的成長也被嚴重阻礙，最終使中國在現(xiàn)代化的世界大潮中落伍。4.就教學方法看：為了使學生對古代商業(yè)和城市的發(fā)展有一個全面的認識，在教學中使用問題探究法、比較法、合作學習法、圖表法等。制成