莫高窟教學(xué)案

1、五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》教學(xué)案【教材分析教材分析】《莫高窟》這篇課文介紹的是我國(guó)西北明珠——敦煌莫高窟。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪了莫高窟栩栩如生的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，展現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯，是一篇說明性文章。從全篇看，作者以“總—分—總”的形式來結(jié)構(gòu)全文。首先介紹了莫高窟的地理位置和概貌，然后選取了莫高窟中的三個(gè)典型代表“彩塑”“壁畫”“藏經(jīng)洞”來記敘，最后總括全文。以這種思路安排課文的結(jié)構(gòu)

2、，可以使學(xué)生對(duì)莫高窟有一個(gè)完整而又清晰的印象，從而認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛的文化。課文在介紹壁畫時(shí)主要運(yùn)用了分類別和摹狀貌的說明方法文中還多處采用排比句，如描寫彩塑時(shí)用了“有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，有強(qiáng)壯勇猛的力士”，寫壁畫時(shí)用了“有……的，有的……”，這樣的句式富有節(jié)奏，讀來朗朗上口，音樂感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文；練習(xí)背誦2—4自然段。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語

3、。3.理清課文脈絡(luò)，編列課文段落提綱。并通過具體的語言文字了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)，感受莫高窟藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。4.學(xué)習(xí)本課“分類別”和“摹狀貌”的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確簡(jiǎn)練?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課“分類別”和“摹狀貌”的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確簡(jiǎn)練?！举Y料鏈接資料鏈接】莫高窟始建于東晉太和元年（公元366年）。傳說有個(gè)名叫樂尊的和尚路過此地，忽然見到金光閃耀，似有千佛顯現(xiàn)，認(rèn)為這就是佛家的圣地，遂四

4、處募捐，開掘了第一個(gè)石窟。消息傳開后，商旅紛紛差使在此修造石窟，以期旅途平安。這樣一直延續(xù)到元代，經(jīng)歷1000多年。莫高窟洞窟數(shù)目達(dá)到492個(gè)，塑像2000尊以上，其中最大者33米，最小者僅10厘米。壁畫總面積為45000平方米，若將所有壁畫排列起來，就有（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由朗讀課文，畫出文中四字詞語或成語再讀一讀。2.認(rèn)讀成語或四字詞語。3.指導(dǎo)書寫難寫的生字——“腐”?！驹O(shè)計(jì)意圖：到了高段，應(yīng)該把預(yù)

5、習(xí)前置，第一課時(shí)的教學(xué)應(yīng)該以檢查預(yù)設(shè)計(jì)意圖：到了高段，應(yīng)該把預(yù)習(xí)前置，第一課時(shí)的教學(xué)應(yīng)該以檢查預(yù)習(xí)為主，尤其要扎實(shí)做好字詞教學(xué)。至于讀書，一定要讓學(xué)生讀正確、讀通順，習(xí)為主，尤其要扎實(shí)做好字詞教學(xué)。至于讀書，一定要讓學(xué)生讀正確、讀通順，這是提高閱讀效率的基本保證。這是提高閱讀效率的基本保證?！浚ㄈ┰僮x課文，整體把握（三）再讀課文，整體把握1.整篇課文語言簡(jiǎn)潔清新，結(jié)構(gòu)非常清晰，全文共446個(gè)字，快速默讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一個(gè)總起

6、句來介紹莫高窟，動(dòng)筆劃出來。2.檢查交流：莫高窟是祖國(guó)西北大地上的一顆明珠。（板書：一顆明珠）一顆明珠，作者打個(gè)比方，多么形象生動(dòng)。我們把通常把香港比作“東方之珠”。由此可見，莫高窟的地位和價(jià)值多么像熠熠生輝的珍珠，多么珍貴！3.除此之外，課文第一段還介紹了這顆明珠的位置和概貌，像這樣開頭就直接交代所寫景物的位置和概貌，這是此類文章通常的寫法。比如我們以前學(xué)過的《西湖》《泉城》《黃山奇松》等都是這樣。4.課文的最后一段是一個(gè)總結(jié)性的句子

7、，我們一起來讀一讀。（板書：藝術(shù)寶庫，智慧結(jié)晶）又打個(gè)比方，多么生動(dòng)形象。5.為什么說它是一顆明珠呢？莫高窟里面到底都有些什么呢？默讀2—4自然段，畫出能體現(xiàn)每段話主要意思的句子。6.檢查交流：課文中間部分依次為我們介紹了莫高窟的哪些內(nèi)容？（板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）它們各自有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：個(gè)性鮮明、神態(tài)各異；豐富多彩、宏偉瑰麗；藏品豐富、遭遇劫難）7.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，完成板書，再讓學(xué)生結(jié)合板書說說課文提綱。（在我們讀課文時(shí)，

8、編列提綱，可以讓我們對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)完整而清晰的印象；寫作文時(shí)，先列提綱，再圍繞提綱具體寫作，胸有成竹，下筆如有神助。）8.學(xué)生先說總分總結(jié)構(gòu)及其好處，師歸納（使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加完整；并板書：總分總。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：“中心句中心句”一般是概括文章內(nèi)容的或最能表現(xiàn)文章意思的句一般是概括文章內(nèi)容的或最能表現(xiàn)文章意思的句子，也可以說文章的子，也可以說文章的“中心句中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。本課最大的特應(yīng)是文章寫作內(nèi)容