課堂習慣養(yǎng)成方案

1、青縣實驗小學學生課堂習慣養(yǎng)成實施方案青縣實驗小學學生課堂習慣養(yǎng)成實施方案一、方案的提出：一、方案的提出：習慣是人們在社會生活中逐步形成的一貫的、穩(wěn)定的行為方式，是通過外在的行動而表現(xiàn)的內在的比較穩(wěn)固的、自動化的思想和意識。從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。中國古代教育家孔子強調：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉也

2、曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學階段是學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期特別是小學生年齡小、自控能力差但模仿能力強可塑性強所以加強對小學生習慣的養(yǎng)成教育就成為每一個小學教育工作者義不容辭的責任。為揚愛的風帆，展責任風采，著力打造“心”的學校文化，讓學生在愛與責任的氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學

3、生的綜合素質。結合我校實際情況，依據《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，特制訂本實施方案。二、養(yǎng)成目標：二、養(yǎng)成目標：1、近期目標：行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。從規(guī)范學生良好的課堂學習習慣做起，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地開展課堂習慣養(yǎng)成教育。從學生年齡認知特點出發(fā)，明確各年級階段課堂習慣養(yǎng)成教育重點，使學生養(yǎng)成良好學習習慣，參與學習，學會學習。2、遠期目標：（1）構建管理育人、教育育人、服務育人的

4、“習慣”培養(yǎng)體系，使學校教學得以整體優(yōu)化，并具有可持續(xù)發(fā)展的功能。（2）促進學生人格和諧發(fā)展，使學生具有持續(xù)發(fā)展的潛力和潛能。（4）邊聽邊審視，尊重發(fā)言者。（察看說話者的表情、動作、意圖）5、說：（1）發(fā)言先舉手：舉左手，五指并攏不高于頭，臂肘輕放桌上。（手勢：有質疑，小問號；要補充，小拳頭；……）（2）態(tài)度大方自然，身體不搖晃，不靠課桌椅。（3）用普通話發(fā)言，聲音響亮清晰，讓全班同學都聽見。（4）說話口齒清楚，語意連貫、完整，說話講究

5、禮貌。（5）善于提出問題，積極回答問題。教師關注每一位學生，每節(jié)課學生發(fā)言人數不少于二分之一。6、讀：（1）姿勢：雙手捧書，做到一拳一尺。（坐和站立時的姿勢）（2）聲音整齊、和諧，不大聲喊叫，不拉長音，不唱讀。（讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀，按照要求停頓。）默讀7、寫：（1）保持正確的書寫姿勢，做到：“一尺一拳一寸”，即胸離桌子一拳眼離書本一尺手離筆尖一寸?！邦^正、身直、臂

6、開、足安”。（2）握筆姿勢正確，一手執(zhí)筆，一手按住本子，本子要放正。（3）做到字跡工整、清楚，書寫規(guī)范。若寫錯用橡皮擦或是修正符號改正，不用修正帶或修正液。8、討論：（1）與同伴交流要輕聲有禮貌，不打擾到其他同學。（2）小組同學發(fā)言要有序。（小組成員合理分工）9、評價：（1）客觀、正確評價自己，能認清自己的長處及不足。（2）評價他人注意語言精當，先評價優(yōu)點，再指出不足或改進建議?？梢允褂茫骸八冢ǎ┓矫嬲f得非常好，如果（）能做到（）就更