《贈從弟》教學(xué)設(shè)計

1、1《贈從弟贈從弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀這首詩；2、理解詩中松柏和風(fēng)的對比作用，品味語言；3、賞析“豈不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的勸勉之情；4、有感情的背誦這首詩。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、有感情的朗誦，背誦全詩。2、理解風(fēng)與松柏的對比作用；教學(xué)難點：教學(xué)難點：賞析“豈不罹凝寒，松柏有本性”，學(xué)會面對挫折。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。一、設(shè)疑導(dǎo)入。在你的成長過程中，有沒有經(jīng)歷過挫折？你是怎樣面對的

2、？父母兄弟他們是怎樣的態(tài)度？（生思考，討論，發(fā)言）但有這樣一位哥哥，當(dāng)?shù)艿苊媾R挫折時，他不是以過來人的身份指手畫腳，而是通過贈詩勉勵弟弟該怎樣去面對這一切。二、了解作者二、了解作者師在生收集展示的基礎(chǔ)上，補充。劉楨(217)，字公干，存詩二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚并稱“建安七子”。他在當(dāng)時甚有詩名，曹丕即稱其“五言詩之善者，妙絕時人”。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說他：“仗氣愛奇，動多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗。”建安

3、時期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩人，為中國詩歌打開了一個新局面。在那個戰(zhàn)火頻繁，動亂不斷的年代中，形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風(fēng)骨”，而在建安七子中，其詩又以氣盛見稱的則是劉楨。因此，本文將通過賞析劉楨的《贈從弟（其二）》來粗略的感受建安詩歌悲涼慷慨的精神。三、學(xué)習(xí)詩歌。三、學(xué)習(xí)詩歌?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)劉楨的《贈從弟》第二首。1、小黑板出示詩歌。初讀詩歌，劃分節(jié)奏。3的勸勉之情的呢？生讀詩歌，發(fā)言。師明確：對，本詩它是一首非常有名的勸

4、勉之詩勸勉之詩。同時也是言志詩，中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，借青松的剛勁，表明自己的志向之堅貞。它的高明之處就在于詩人雖要勸勉，但不明說，而是以松柏為以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)歷嚴寒而不凋挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)歷嚴寒而不凋，把自己對堂弟的勸勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏一樣面對挫折和困難要堅強勇敢。四、拓展延伸，四、拓展延伸，今天

5、，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們知道了該怎樣去面對挫折，也知道了勸慰他人時除了正面勸告正面勸告之外，還可以從側(cè)面從側(cè)面，通過打比方打比方的方式進行規(guī)勸。當(dāng)你的朋友或小伙伴遇到挫折和困難的時候，你就可以引用古詩文中的詩句、名言警句來勸慰，除贈從弟之外，你還知道哪些勸勉朋友生活中經(jīng)歷挫折的古詩文？天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為陳毅：大雪壓青松，青松挺且直，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任