青海電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、學(xué)位類(lèi)別管理學(xué)學(xué)號(hào)0949010019碩士學(xué)位論文青海青海電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名學(xué)位申請(qǐng)人姓名：張立功導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)：馬德明教授專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：稱(chēng)：公共管理二0一二年五月十九日青海青海電大電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究對(duì)策研究摘要遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種非常優(yōu)越的學(xué)習(xí)和教育模式，它既可以與面授模式互為補(bǔ)充，也可能隨著技術(shù)進(jìn)步和觀念變化，實(shí)現(xiàn)根據(jù)用戶需要

2、的無(wú)縫學(xué)習(xí)模式，是學(xué)習(xí)和教育模式的革命。我國(guó)電大系統(tǒng)1999年開(kāi)始“人才培養(yǎng)模式改革”試點(diǎn)工作，即實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，這一教育形式現(xiàn)在已經(jīng)成為我國(guó)高等教育和終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，有力地促進(jìn)了高等教育大眾化和信息化，是在國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不足的情況下，為廣大人民提供的一個(gè)享受高等教育的好途徑。我們這樣的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份在高等教育大眾化、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，電大的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，更是顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。本文的研究目的就是總結(jié)青海電大遠(yuǎn)程

3、開(kāi)放教育的發(fā)展成果、分析發(fā)展中存在的問(wèn)題、研究發(fā)展對(duì)策。本研究主要采用文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法進(jìn)行有關(guān)資料的搜集和整理并結(jié)合實(shí)際對(duì)其進(jìn)行分析和歸納形成研究思路建立研究提綱，在此基礎(chǔ)上對(duì)前期研究工作進(jìn)行全面的思考、分析和總結(jié)完成本論文的撰寫(xiě)工作。本文的突出特點(diǎn)是，結(jié)合工作實(shí)際分析青海電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中存在的問(wèn)題針對(duì)問(wèn)題從遠(yuǎn)程開(kāi)放教育辦學(xué)體系、學(xué)習(xí)資源、支持服務(wù)、質(zhì)量保障等維度制定了比較詳細(xì)的解決方案。文章分四個(gè)部分第一部分闡述了

4、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的內(nèi)涵及特征，第二部分對(duì)青海電大遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了總結(jié)，第三部分分析了青海電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，第四部分研究了解決問(wèn)題的方案，這一部分是文章的重點(diǎn)，著重從建立青海開(kāi)放大學(xué)，創(chuàng)新遠(yuǎn)程開(kāi)放教育運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，夯實(shí)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育辦學(xué)體系；加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)，彰顯遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特色；加強(qiáng)師資建設(shè)，培育高層次的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教師隊(duì)伍加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，提升支持服務(wù)能力；加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，提高教學(xué)資源應(yīng)用效果；加