第25課學(xué)思并重

1、第2525課學(xué)思并重學(xué)思并重教學(xué)案教學(xué)案年級(jí)六年級(jí)學(xué)科傳統(tǒng)文化總課時(shí)數(shù)1課題《論語》一則《荀子》一則課型新授主備教師任課教師教學(xué)時(shí)間第10周教材簡析簡介：王守仁（1472年10月31日—1529年1月9日），漢族，幼名云，字伯安，別號(hào)陽明。浙江紹興府余姚縣（今屬寧波余姚）人，因曾筑室于會(huì)稽山陽明洞，自號(hào)陽明子，學(xué)者稱之為陽明先生，亦稱王陽明。明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒家、道家、佛家。弘治十二年（

2、1499年）進(jìn)士，歷任刑部主事、貴州龍場(chǎng)驛丞、廬陵知縣、右僉都御史、南贛巡撫、兩廣總督等職，晚年官至南京兵部尚書、都察院左都御史。因平定宸濠之亂而被封為新建伯，隆慶年間追贈(zèng)新建侯。謚文成，故后人又稱王文成公。王守仁（心學(xué)集大成者）與孔子（儒學(xué)創(chuàng)始人）、孟子（儒學(xué)集大成者）、朱熹（理學(xué)集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王守仁的學(xué)說思想王學(xué)（陽明學(xué)），是明代影響最大的哲學(xué)思想。其學(xué)術(shù)思想傳至中國、日本、朝鮮半島以及東南亞，立德、立言于一身，成

3、就冠絕有明一代。弟子極眾，世稱姚江學(xué)派。其文章博大昌達(dá)，行墨間有俊爽之氣。有《王文成公全書》。知識(shí)與技能1、背誦《論語》一則《荀子》一則2、積累部分寫學(xué)思并重的名言、古詩詞過程與方法1、通過合作、探究理解兩者的含義及思想2、掌握一些古語的翻譯方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)思并重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要有學(xué)思并重的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)理解古語的含義教學(xué)方法學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，教師精講點(diǎn)拔教具白板、.ppt教學(xué)案教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

4、點(diǎn)題：學(xué)習(xí)第七單元知行合一第25課（板書課題）：學(xué)思并重二、讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)教材內(nèi)容，標(biāo)注學(xué)習(xí)疑問（二）小組交流，提出學(xué)習(xí)疑問。教師根據(jù)情況班內(nèi)交流解決三、教師引導(dǎo)點(diǎn)拔《荀子》簡介：荀子（約公元前313年－公元前238年），名況，字卿，華夏族（漢族），戰(zhàn)國末期趙國人[17]。著名思想家、文學(xué)家、政治家，時(shí)人尊稱“荀卿”。西漢時(shí)因避漢宣帝的，這只是我個(gè)人看法。四、練習(xí)與作業(yè)1、背誦《論語》一則《荀子》一則《傳習(xí)錄》一則2、你