激發(fā)學生學習興趣的策略和方法

1、激發(fā)學生學習興趣的策略和方法激發(fā)學生學習興趣的策略和方法學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實，很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在學習過程中，學習興趣有時能彌補智力發(fā)展的不足。當一個學生對某一學科發(fā)生興趣時，他總是積極主動、心情愉悅地進行學習，而不會覺得是一種沉重的負擔；否則，學生就只能是勉強進行表面化地學習。同時，興趣又是一種積極的學習情感，他是發(fā)展人的智力的重要心理條件，也是影響一個人學習效率的重要因。只有當學生對所有的知

2、識產(chǎn)生了濃厚興趣和熱愛的情感時，學習積極性才有可能進入最高階段，才能達到最佳學習狀態(tài)。每個孩子來到這個世界上，對一切都充滿了好奇，都會主動去探索，希望去了解，這就是說每個孩子都是天生的“學習家”。但是，由于家庭的、學校的、社會的種種原因，很多孩子給我們留下了不喜歡學習的印象。其實，孩子的好奇心，求知欲是與生俱來的，是最值得珍惜的美好天性。但是如果孩子成了被動的學習機器，好奇心被打壓，興趣被打壓，學習變成了被動的任務，又有誰會喜歡這樣的“

3、學習”呢？個性化教育為解決這一問題提供了可能性。下面以永成個性化教育為例，談一談個性化教育過程中激發(fā)學生學習興趣的策略和方法。一，“德”“識”“愛”是培養(yǎng)學生學習興趣的前提1.個性化教育中，以德服人人格之師更能調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，正所謂：“親其師”方能“信其道”。學生往往是敬佩有學識的老師，愛戴有修為的老師，折服于有人格魅力的老師。一個有人格魅力的老師，有時就像一支悠揚清遠的曲子，安撫學生躁動的心；而有時側(cè)像一首意蘊雋

4、永的小詩，撫慰著學生多愁善感的靈魂。一個具有人格魅力的老師，給予學生的是一堂堂靈活多變，妙趣橫生的課，更是一道道學生一生都享用不盡的“珍饈”淡泊平和的心情，樂觀豁達的態(tài)度，堅忍不拔的意志，以及昂揚飽滿的熱情。2.個性化教學，以才服人博學之師更能調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，學高為師，有學識不僅僅是指掌握本專業(yè)本學科的知識，更是指見聞廣博，甚至是“上知天文，下知地理”，唯有如此，教師在課上才能帶動學生觸類旁通，學生也才能馳目騁懷，

5、心游萬仞。在教師的指導下，學生思路打開了，知識面逐漸拓寬了，就會很自然的打破以往那種孤立的學習每一門功課的局面，將各學科聯(lián)系起來，并在腦海中形成一個知識的網(wǎng)絡。這樣，學生認識到學科知識之間的相互滲透與融合，便會對學習產(chǎn)生好感，引發(fā)興趣。即使是面對新知識，也會在教師的引導下學的游刃有余，樂此不疲。個性化教育中，學識廣博的教師能在課上牢牢把握各個層次和基礎水平的學生。教師的旁征博引也同樣能帶動學生進行更深層次的思考，真正地讓他們做到善于思考

6、，勤于思考，并在思考的過程中收獲自己的知識。3.個性化教育中，以情感服人仁愛之師更能調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。愛，再教育的理論中一直被人們放在核心位置，甚至視為教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，也無所謂“個性化”。愛學生就是要尊重學生個性的差異，也是調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)其學習熱情的關鍵所在。愛學生就是要給學生以充分的肯定和關注。注重細節(jié)，精心呵護。有了愛就有了尊重，愛與尊重是教育工作的最重要的前提。二激發(fā)學習興趣的策略和方法

7、1.學生自身學習興趣和學校教育內(nèi)容之間總存在一定的差距，激發(fā)學生的學習興趣首先需要了解學生，了解學生的愛好和特長，通過適當?shù)姆绞揭騽堇麑?，彌合差距，達到激發(fā)學習興趣的目的。和諧的學習氛圍。教師只有以真誠和關懷的態(tài)度和學生平等交往，對他們尊重，理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，使他們主動地參與學習活動。營造良好的教學氛圍的重要手段之一就是精心設計各種教學情境，將學生置于樂觀的情感中，這樣才能夠與有效激發(fā)學生學習的興趣和主動性，提高學習效率

8、。情境創(chuàng)設可以以問問題為核心，通過故事，游戲，生活中實際問題等切入。例如，在數(shù)學教學中向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學發(fā)展史，數(shù)學家故事等；在英語教學中，介紹有趣的英語典故，猜一猜某些英語單詞的來歷等。案例：趣味題的功效有個學生學習沒有興趣，他討厭數(shù)學，我問他為什么，他說書寫難學。我出了一道數(shù)學趣味題：一只蝸牛向12米高的樹上爬，白天爬了2米，到了晚上睡夢的時候滑下1米，問幾天能爬上樹？我邊說邊畫一棵大樹，讓他畫一只蝸牛，他邊想邊畫說：“老

9、師，每天也就爬一米，12天就能爬上大樹樹頂。我讓他再想想，當他爬到距樹頂兩米的時候，白天爬上去了，晚上還會滑下來嗎？”他說不會了，那么11天就能爬上去了?！蔽艺f：“對呀，真聰明。學數(shù)學就是這么簡單，我又教他解題的方法，他學的很認真。當時正學習小數(shù)的加減法，我說，如果把整數(shù)換成小數(shù)會算嗎？我把整數(shù)又換成小數(shù)，他又做出來了。很得意。我告訴他：你很有學數(shù)學的天賦，他聽了后很高興。以后沒到他上課的時候，我都給他出一道數(shù)學的趣味題，，他很感興趣。