《跨越式跳高》教學設計(水平三)

1、《跨越式跳高》教學設計（水平三）一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教材分析水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也

2、占有十分重要的地位。本節(jié)課主要是讓學生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學生在學習過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用皮筋代替橫竿，用分層次練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的快樂。本次課的重點與難點：1、單腳起跳的基本動作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。三、學生分析五年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和

3、學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折?；静糠郑?7分鐘一、學習跨越式跳高1、教師講解、示

4、范各種輔助練習的方法（1）原地兩腿擺動練習。（2）上一步起跳直腿擺動跨跳練習。2、走三步助跑起跳過皮筋3、助跑三步起跳過皮筋。4、學生分組進行練習5、“挑戰(zhàn)極限”6、表揚和鼓勵跨越式跳高重點：單腳起跳的基本動作難點：兩腿擺動依次過繩的動作方法二、游戲“十字接力比賽”1、教師講解示范動作。2、教師口令指揮。3、教師邊觀察，邊提示動作要領。4、教師示范三步助跑起跳過繩的動作。5、提出要求。6、教師巡視指導，鼓勵學生并及時糾正錯誤動作。7、教

5、師評價。8、學生比賽9、表揚和鼓勵1、教師講解游戲名稱和方法。游戲方法：將游戲者分成人數(shù)相等的四隊，在圈內(nèi)成單行站在十字線上，各自面向圈外的起跑線。各排頭手持接力棒站在起跑線后。組織者發(fā)令后，各隊第一人按逆時針方向奔跑一圈，各隊第二人在第一人跑本隊起跑線時，即站到起跑線后等待接棒。第一人1、認真聽教師講解動作方法和要領。2、聽口令練習，體驗原地兩腿擺動練習。（23次）3、學生進行上一步起跳直腿擺動跨跳練習。（23次）4、學生分組練習。5