淺談我的兒童觀

1、1堅持用發(fā)展的觀點看兒童堅持用發(fā)展的觀點看兒童――――――談?wù)勎业膬和^談?wù)勎业膬和^樂昌市第一中學(xué)樂昌市第一中學(xué)林永彪林永彪［摘要］［摘要］兒童觀就是對兒童的看法和認識。對于教師來說，樹立正確的兒童觀具有重要的意義。聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辯證法的兩個總特征。本文堅持用發(fā)展的觀點觀察和分析兒童。把兒童看成“正在成長中的人”，兒童的發(fā)展是一個是變化發(fā)展的過程，教師要成為促進兒童成長的引路人。在教學(xué)中，要正確認清和把握兒童發(fā)展過程中所

2、處的階段及其特點，選擇與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容和教育方法，幫助兒童渡過“關(guān)鍵期”。同時，在開展兒童工作時要做到與時倶進，不斷創(chuàng)新，促進兒童的健康成長。［關(guān)鍵詞］［關(guān)鍵詞］兒童觀教育辯證發(fā)展觀兒童觀，就是對兒童的看法和認識，也就是是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和。它涉及到兒童的能力與特點、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。對兒童的看法和認識不同，教育兒童的內(nèi)容、方法以及具體的教育任務(wù)也

3、不同。錯誤的兒童觀會導(dǎo)致不科學(xué)的教育方法曾對兒童身心發(fā)展產(chǎn)生過不良影響，阻礙了人類自身的發(fā)展，3等不足，就輕視他們，使他們被動發(fā)展。我們要相信兒童是有能力的、積極主動的權(quán)利主體，應(yīng)有主動發(fā)展自己潛能的機會，在出生、成長、發(fā)育的過程中，成為自主的行動者，能表達自己的主張和意見，充分行使自己的權(quán)利。陳鶴琴主張兒童教育的基本原則是“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。他說：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做?！焙脛邮莾和摹疤煨浴?，盡管有些事情

4、做不好，甚至?xí)咽虑椤案阍摇保珒和偸窍Ｍ軌蜃约簞邮肿鲆恍┦虑?，教師?yīng)當盡量滿足他們的愿望，讓孩子多做一些力所能及的、有益于身心發(fā)展的事情，如自己吃飯、穿衣，和小伙伴一同玩游戲等等。兒童做事的過程就是和客觀事物接觸的過程和自身發(fā)展的過程，在這一過程中不斷加深對事物的認識。事情越做興趣越濃，能力也就越強，自身也在“做事”的過程中變化發(fā)展。二、要準確認清和把握兒童在發(fā)展過程中所處的階段和地位二、要準確認清和把握兒童在發(fā)展過程中所處的階段

5、和地位“兒童系指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。”這是依據(jù)《國際兒童權(quán)利公約》界定的。《兒科學(xué)》里把兒童年齡分為七個時期：一，胎兒期（從卵子和精子結(jié)合到出生，約280天）；二，新生兒期（從臍帶結(jié)扎至出生后足28天）；三，嬰兒期（出生后28天到滿一周歲，又稱乳兒期）；四，幼兒期（1周歲到滿3周歲）；五，學(xué)齡前起（3周歲后到入小學(xué)前6～7歲）；六，學(xué)齡期（6～7歲至女12歲，男13歲）七，少年期（青春期）（女孩