淺談基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究

1、淺談基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究【摘要】數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和沉淀逐漸形成的，因此，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)滲透有關(guān)核心素養(yǎng)的教學(xué)。良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅能提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科起也著決定性的作用，而且對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也具有重要意義。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要探求新的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造條件，大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與各種探索活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和應(yīng)

2、用價(jià)值，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使課堂教學(xué)成為培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的溫床。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，探究能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想方法以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，符合意識(shí)，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析觀念，運(yùn)算能力，推理能力和模型思想。為了適應(yīng)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

3、和創(chuàng)新意識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)可以理解為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擁有的特定數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)不是單純指小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)或者技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是一種基于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)我們的日常生活中。如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，形成良好的“數(shù)感”。數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和形成良好的“數(shù)感”，有利于形成科學(xué)的直覺(jué)。在蘇

4、教版教材中，最大的優(yōu)點(diǎn)就是圖文并茂、靈活的呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，教材中所選的都是切近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的情景圖，緊密聯(lián)系生活。例如，在學(xué)習(xí)千克的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找1千克的環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生一只手惦著一千克重的大米，另一只手掂一掂袋子里的東西，估一估哪一袋東西也重1千克。人對(duì)物體質(zhì)量的直觀感知，除了掂一掂然后估一估之外，很重要的一種方式是根據(jù)具體實(shí)物的數(shù)量來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生“克與千克”知識(shí)掌握程度時(shí)，經(jīng)常要考查學(xué)生“4個(gè)梨大約重（）千克

5、”“1箱梨重10（）”。在教學(xué)升與毫升時(shí)，我讓學(xué)生自己去記錄自己家瓶瓶罐罐的容量，再到喝的飲料瓶和酸奶瓶的容量，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)升和毫升有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，以及比較表象的比較。在教學(xué)中，我借助孩子身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到親切、自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，只有這樣的數(shù)學(xué)才有無(wú)限的生命力，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高探究能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最