《基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂有效提問的研究》課題中期匯報范文

1、《基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂有效提問的研基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂有效提問的研究》課題中期匯報范文課題中期匯報范文一、課題提出背景數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學學習者在學習數(shù)學或學習數(shù)學某一個領域所應達成的綜合性能力。數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學的教與學過程應當特別關注的基本素養(yǎng)?！读x務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》(以下簡稱《標準》）明確提出10個核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應

2、用意識和創(chuàng)新意識。在《〈義務教育數(shù)學課程教準（2011年版)〉解讀》等一些材料中，曾把這些表述稱為核心概念，但嚴格意義上講，把這些表述稱為概念并不合適，它們是思想、方法或者關于數(shù)學的整體理解與把握，是學生數(shù)學素養(yǎng)的表現(xiàn)。提出10個核心素養(yǎng)以來，教師們越來越注重課堂的實效性，課堂越來越生動，學生也變得越來越主動，爭做學習的主人，享受學習的樂趣，然而這樣的現(xiàn)象背后，學生又能真正掌握和會應用多少知識呢？所以，提高課堂的實效，對教研上來說是至關

3、重要的事情，并且在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師在備課、教學方面仍存在許多問題和困惑。新課程的實施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學的效率，確切的說是要在學生減負的前提下，增加學生的學習知識。這數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)學課堂有效性提問：是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提出有計劃性、針對性、啟發(fā)

4、性、能激發(fā)學生主動參與欲望、有助于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的問題。三、課題研究的目標1通過研究，轉變教師的教育觀念，提高對課堂提問有效性的價值認識，促進小學數(shù)學課堂提問的效率提高。2通過課堂教學評議、研究課觀摩、教學展示、教學案例分析、課堂教學診斷等途徑，提高教師的數(shù)學課堂提問設計及應用能力。3通過對課堂提問存在的問題的調查分析，結合典型教學案例的研究，探索出小學數(shù)學課堂有效性提問的策略，形成一套具有指導意義的有效提問的設計方法、技巧及