淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

1、對初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點認識《初中數(shù)學(xué)課程標準》上說數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。作為一個從教20多年的專業(yè)數(shù)學(xué)教師，我認為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，下面我就談?wù)剬Τ踔薪虒W(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點粗淺認識。1、什么是數(shù)

2、學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教育的目標可分為顯性目標與隱性目標兩大內(nèi)容，而核心素養(yǎng)屬于隱性目標。在執(zhí)行新課程改革標準時，初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了傳授知識包括數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理以外，更要促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思想，運用合理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這就是核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。人們所遇到的問題

3、可以是數(shù)學(xué)問題，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問題，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問題，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。一個具備了核心素養(yǎng)的人，必然善于以數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來思考和解決問題，這已成為當代學(xué)生進入社會的必備本領(lǐng)。初中學(xué)生在維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過

4、去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進行主動探究的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。2、從數(shù)學(xué)習(xí)題入手，培養(yǎng)多個數(shù)學(xué)素養(yǎng)第一開放題的設(shè)計多樣化所謂開放題是指解題思路不同、答案不唯一的題目類型，它的條件、解題方法及最終答案都有開放性的特征，所以對于初中生來說具有一定挑戰(zhàn)性。同時，數(shù)學(xué)開放題的內(nèi)容也非常廣泛，多與初中生熟悉的現(xiàn)實生活有關(guān)，其中蘊含經(jīng)濟、社會、歷史、科學(xué)等多方面的知識，綜合提升學(xué)生能力水平。在開放題教

5、學(xué)過程中，所編制的題目必須圍繞教學(xué)內(nèi)容，由簡到難，循序漸進，將課堂主動權(quán)交到學(xué)生手里，教師只需在課前做好教學(xué)準備，引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的探索，使學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)。因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，教師要注重設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)開放題。比如：條件開放。即沒有確定、統(tǒng)一的條件，讓學(xué)生通過問題的結(jié)論進行條件的補充。這樣一種類型，不但能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。比如：現(xiàn)有一梯形ABCD，給出條件為兩條邊平行，即ABCD，問：該添